淺談小學語文教學中預習環節的重要作用

付丹丹

摘要：預習作為課堂教學的重要環節，是充分發揮教師的主導作用和調動學生自覺能動性的有效途徑。激發小學生的學習主動性，主要靠教師的啟發引導，教師要發揮主導作用，幫助學生掌握學習方法和閱讀規律。只有這樣，“教”才能轉化為“學”，學生的學習才能從“被動的學”轉化為“主動的學”。古語云，凡事預則立，不預則廢。預習是學生自學的一種重要形式。預習可以使學生初步了解教材的大概內容，對所要學習的內容有清晰的認知。

關鍵詞：預習環節 小學語文 作用

在小學語文教學中，預習發揮著極其重要的作用。預習過程中，學生可以運用已經掌握的知識和技能，解決一些自己能夠獨立解決的問題，并起到鞏固知識的作用。預習過程中，學生還可以發現自己不能解決的問題，使后續的學習活動帶有指向性。因此，應該把預習作為課堂教學的一個重要環節。

一、預習是調動學生學習積極性、主動性的有效方法，是培養自學能力的重要途徑

預習能充分調動學生的學習積極性、主動性。心理學認為，興趣是積極探索某種事物的認識傾向，人對某一事物有興趣，就會感到快樂。預習是學生依靠自己的主管行為獲取知識的途徑。學生經過一番閱讀和思考，學習有了收獲，就會感受到探求知識的樂趣，這種情感能反過來激發學生的學習積極性。如果將這種積極性長久保持下來，學生就會成為課堂上的主動探索者。

二、預習是“品讀”的前提條件

教師應把預習指導活動與培養學生的學習能力結合起來。教師通過有計劃、有目的的教學指導，除了幫助學生掌握所學課文的知識要點外，更要幫助他們“學得其法”，使學生的自學能力得到培養。學生具備了一定的自學能力，就能更快、更準確地完成教師布置的預習任務，自然會使教與學取得事半功倍的效果。[1]

在培養學生能力的同時，還要注重學生預習習慣的培養。一切習慣都需要在長期的實踐中形成，預習習慣的培養同樣需要教師進行持久的努力。每教一課，教師都要提出要求，督促學生完成，并要檢查學生的預習效果，作出評價。在日常的預習訓練中，要有意識地培養學生閱讀過程中勤翻工具書的習慣，邊閱讀邊思考的習慣，使學生養成在閱讀中遇到問題時先自己解決的習慣、邊閱讀邊批注的習慣和閱讀時做筆記等習慣。學生按照教師提出的要求預習，遇到不明白的知識記下來，告訴老師，教師可將這些問題集中梳理，依據學生提出的問題確定教學的重點。

三、預習是課堂教學結構中的一個重要環節

語文課堂教學策略把預習探究作為課堂教學中的一個重要環節。預習作為一個教學環節，需要教師的把控。教師既要提出具體的預習要求，又要教給學生預習的方法。

預習要有明確的要求，讓學生帶著問題學習，容易調動起學生的主動性。就預習一篇課文來說，要讓學生根據工具書自學生字新詞，了解課文寫了什么內容、作者是怎么寫的等等。要教給學生預習方法，讓學生在預習中學會預習。

四、注重課內預習指導

長期以來，學生的預習大都安排在課外進行。如果將預習放在課內進行，就會給老師又帶來困惑：教學時間原本就很緊湊了，現在學習內容并未減少，又要給學生充足的課內預習的時間，該怎么安排？我認為，關鍵就在于抓住預習的指導。

（一）把握要求，循序漸進。預習要求不要過高，預習內容不要過多，應根據不同年級特點、不同學生實際、不同課文類型，提出相應的預習要求，避免耗費過多的學習時間，導致預習效果不佳。小學語文課程標準提出：三年級開始學習預習課文。目前，很多教師根據學生實際安排預習活動，在此過程中，最重要的是正確把握要求。同時在預習時間的控制上也應該做到高低有別，年級越高，預習時間可視內容的多少靈活安排，但低年級學生的預習時間每次安排不宜超過10分鐘。[2]

（二）掌握方法，突出重點。要提高學生的預習質量，讓學生掌握基本的預習方法是必須的。預習的基本方法實質上就是學生應該掌握的讀書方法。所以，在課內預習指導中，教師要抓住實例，教會學生怎樣利用字典閱讀文章，怎樣抓住關鍵語句理解課文內容，怎樣練習用簡練的語言把課文敘述出來，怎樣在初步弄清文章脈絡的基礎上理清結構層次，怎樣去思考問題、提出問題。由于年級不同，課型結構不同，文章體裁不同，所以學生的預習也不應該采用統一的模式。單調的、重復的模式不利于激發學生的學習興趣，也會影響他們的學習積極性。因此，教師還需從實際出發，根據不同的教學內容，進行有重點的指導。有的課文難度不大，語言十分優美，預習重點就可放在朗讀上；有的文章內容艱深、不易理解，預習重點就可放在提出問題、解答問題上；有的課文中展現文章內容的關鍵詞、句較多，預習重點就可放在對重點詞句的批注和理解上。教師的預習指導既要讓學生掌握基本的預習方法和閱讀方法，又要做到每次預習突出重點。這樣才能在有限的和時間里取得最大的實效。

參考文獻：

[1]李佳敏.核心素養視域下語文思辨性寫作教學研究[D].江西師范大學，2019.

[2]林然然.語文核心素養觀念中的寫作教學研究[D].湖南科技大學，2019.