論“三新”背景下高中化學的實驗教學

鄧信

摘要：高中化學課程可分為理論與實驗兩部分，其中實驗是學生驗證理論的重要方式，不僅可以加深其對理論知識的理解，還能有效提升其科學探究品質，在近些年的教育工作中得到了越來越高的重視。而論及高中化學實驗教學方式，多數教師認為探究式教學模式最為適用。[1]本文在此背景下，淺議了高中化學探究式實驗特點與價值，深析了構建高中化學實驗探究式教學模式的策略與方法，欲通過提出可行建議來幫助廣大高中化學教師共促學生發展。

關鍵詞：高中化學 ?實驗 ?探究式 ?教學模式

在新課程、新教材、新高考的背景下，大大推動了高中化學教學改革，對教師設計實驗教學活動的要求更高，實驗在課程活動中的比重逐步加大。以往的實驗教學法已經不適用，在目前的化學實驗探究中探索出更適合高中生的教學模式才是正解。[2]那么，在當前的高中化學實驗活動中，我們該如何構建教學格局？在校內外調查研究的基礎上，利用探究式的教學模式進行教學活動，我認為這是一種必要的做法。基于此，本文探究“三新”背景下高中化學的實驗教學。

一、高中化學探究式實驗特點與價值

探究式教學模式也可稱為“做中學”教學模式，即只教給學生一些問題和典型事例，讓他們在學習概念和原理性知識的過程中，通過閱讀、觀察、實驗、討論等方式主動探究，自主發現和驗證其他相關知識，這是培養學生探究學習能力的有效手段之一，也是“做中學”教學模式的一種模式。教學時整體上呈現出“以學生為主”的特點，在一定程度上突出了學生的主體地位，使教師引導者和組織者的作用更加明顯。[3]在高中化學實驗課程活動進行探究式實驗教學，鼓勵學生自主設計實驗、合作討論實驗方案、共同解決探究問題、充分感受化學實驗的探究過程，通常能夠有效地發散學生的思維、激活學生的創新意識、提升學生的探究水平，為學生創造比以往更廣闊的探究學習空間。增強其透過化學現象看本質的能力，以其他教學模式所無法替代的優勢，對其化學素養的發展產生非同一般的正面影響。基于此，教師應當積極構建探究式教學模式重視探究式實驗。

二、“三新”背景下高中化學的實驗教學優化策略

（一）從課本出發，在探究中設計實驗、驗證理論

化學學習的主要載體是教材，高中學生的化學實驗，大部分是為了驗證課本上的化學概念、現象或反應原理而進行的化學實驗。由課本派生而來，確定了“從課本開始，從實驗設計開始”的重要位置。教師需要深入研究教材，把需要學生通過實驗探究來驗證的化學知識，根據教材的知識特點設計成實驗，鼓勵學生在探究中驗證理論，通過實驗探究來感受科學家推導化學知識、培養探究能力的過程，同時也培養他們的科學思維。[4]

（二）從個案入手，在探究中設計實驗、全方位解疑

案例教學法對學生學習理論知識和探究實驗都有一定的促進作用，是高中化學教學中常用的通過真實案例激發學習興趣的方法。所以說，教師在構建高中化學實驗探究式教學模式的過程中，可以適當地把“探究式教學”和“案例式教學”結合起來，從案例式實驗出發進行設計。例如，可選取一些生活中為社會生活服務的應用化學實驗的生活化案例，選取一些歷年高考試卷中考查學生實驗能力的典型試題案例，根據其學科特點和化學探究邏輯，挖掘其實驗要素，設計當堂實驗，考查學生的實驗能力。接著，教師先引導學生展開對背景案例的分析和思考，使其弄清案例中的化學原理和問題，然后在探究中組織學生設計實驗、驗證案例原理、解決案例中存在的問題，使學生在化學學習中因案例而形成的困惑在探究中得到全面的解除。此外，教師還可以根據學生在實驗中出現的不足或錯誤操作，以真實的實驗探究過程為案例，對實驗進行完善和反思設計，然后引導他們對更完善的實驗方案進行重新探究，圍繞同樣的實驗主題，促進學生的自主成長，培養學生良好的化學反思能力。

（三）按實驗預期，獨立組建小組

高中化學的知識點一般都比較難，大部分的實驗操作比較復雜，學生不能獨立完成。這個時候，教師應該引導學生主動參與探究，小組一起完成實驗內容。即教師在面對比較復雜的高中化學實驗時，通過合作探究實驗的內容提示，激活學生的主動性，積極引導學生自主組建合作探究小組。教師在正式指導學生獨立建立實驗合作探究小組之前，還應該對他們預想的實驗內容進行指導，學生組建的探究組在實驗預期中明確了自己的需求，找到了志趣相投的伙伴，使探究性實驗得以順利展開，更符合他們實驗探究的實際需求。

三、結語

實驗是高中學生走進化學，提高學科素養的必經之路，是高中學生化學學習活動中不可或缺的一部分。高中化學教師要明確探究式教學模式對高中學生參與化學實驗的重要影響，讓探究與實驗融為一體，讓學生圍繞實驗靈活探究、發散性思考，充分體驗探究式實驗活動的過程，在教學過程中積極構建探究式教學模式。

參考文獻：

[1]瞿洋.高中化學實驗探究式教學模式的構建策略探究[J].考試周刊，2021（86）：109.

[2]劉娟.高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施策略探究[J].高中數理化，2020（S1）：93.

[3]周喜花.高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施研究[J].讀寫算，2020（33）：130.

[4]沈小如.高中化學實驗探究式教學模式的構建[J].家長，2020（25）：81.