“雙減”背景下小學英語教與學的現狀分析與路徑突破

邱水紅

摘要：英語作為小學階段的主要學科之一，其教學效果與質量至關重要。在“雙減”背景下，為促進學生全面發展，應做好現階段小學英語的教與學現狀分析，做好路徑探索。

關鍵詞：小學英語教學 教與學 現狀分析 路徑分析

引言：在當前“雙減”背景下提高小學生學習效率，教師要完善自身理念，分析教學現狀，強化學生學習積極性，促進學生英語素養的提高。

一、小學英語教學現狀

教學方法不靈活是影響小學英語課堂教學效果的重要因素之一。目前部分教師沒有充分利用先進的教學方法，導致教學效率不高。要想提高課堂教學效率，教師在課前應該仔細研究單元知識，并設計有效的學習任務單。同時教師還要充分了解學生對課文內容是否有更深層次的理解和體會，以取得最佳教學效果。[1]

二、“雙減”背景下提高小學英語教學質量的策略

（一）提高課堂教學效率

小學英語課堂教學效率直接影響到教學效果，提高小學英語課堂效率的有效方法有很多，如開展有效的小組合作、增加互動時間以及設置趣味任務等。首先，小組合作方式有利于提高學生的合作意識和團隊凝聚力，同時可以促使學生相互分享學習成果與經驗，這也有利于教師了解學生在知識學習方面存在不足。其次，互動是一種有效途徑，教師可通過增加學生之間互動次數來提高課堂教學效率。

比如，在學習“In a nature park”時，教師在課前給學生播放相關視頻和展示照片，讓學生先看。講課時，教師不斷地用疑問句反復問幾個學生，讓每個學生都能用流利的英語回答。在這樣的教學過程中，能夠逐步鍛煉學生的英語閱讀和表達能力，能夠進一步提高學生參與課堂教學的積極性和主動性。學生也可以互相提問，同桌為一組，一人提問，一人回答。這樣，學生興趣十足，會更積極地參與課堂教學活動。

（二）教師要轉變教學觀念，學習現代教育技術

在“雙減”背景下，首先，教師要充分重視學生的主體地位，為小學生營造良好的課堂學習氛圍。其次，“雙減”背景下小學英語教師需要轉變教學觀念和教學方式等，促進教學質量的提升。最后，教師應積極學習現代教育技術和現代教育方法。

結語：“雙減”政策的落實，對于學生英語學習有著極大的促進作用。教師要做好相關分析，明確教學現狀，制訂完善的教學策略，促進學生學習能力的提高。

參考文獻：

[1]曹衛東.“雙減”背景下小學英語教學如何提質增效[J].北京教育：普教版，2022（7）：2.