小學數學課堂上學生興趣培養的策略研究

趙秀蘋

摘要：小學階段是學生接受系統性教育的起始階段。新時期的小學數學教師應該以培養學生的學習興趣為首要教學任務和目標，讓學生能夠在興趣的驅動下，主動對數學問題進行思考和探索，從而取得更理想的學習成果。本文主要從意義和策略兩方面出發，就小學數學課堂上學生興趣的培養，進行了簡要的分析和探究。

關鍵詞：小學數學 ?學習興趣 ?培養策略

引言

抽象、復雜的數學是小學重難點學科之一，學生在學習的過程中難免會遇到對知識點理解不透徹或解決不了的問題，如果沒有得到及時解決這會影響到學生數學知識體系的構建以及數學思維的發展，不利于學生數學學習能力的提升和發展。針對這種情況，教師需要加強對教學模式和內容的改良與優化，讓學生在積極參與和主動探索的前提下，提高自身的數學學習質量與效率。

一、小學數學課堂上學生興趣培養的意義

（一）有利于促進學生的自主學習

只有在主動參與的前提下，學生的教學主體性和直觀能動性才能得到充分的發揮。在興趣的引領下，學生能夠主動對數學知識進行挖掘與探索，養成良好的自主學習習慣，并在這個過程中清楚地認識到自己的優勢和短板，從而進行針對性的改正，通過揚長避短進一步提高自身的數學學習能力。[1]

（二）有利于克服學生的學習障礙

如果學生數學基礎薄弱，就難免會遇到一些理解和探究等方面的障礙，會影響到學生之后的數學學習，不利于有效提升學生的學習熱情，容易使他們產生畏難等情緒。而通過興趣的培養，能夠很好地帶動學生的學習積極性和自信心，以足夠的勇氣去克服學習過程中遇到的困難，進而形成一種良性循環，為學生的高效學習提供保障。

（三）有利于促進學生的成長發展

數學在任何一個學段都占據著非常重要的地位，因此，學習數學知識是每一個學生都必須掌握的技能。小學數學是學習數學階段的基礎，教學中培養學生的學習興趣，引導學生獨立思考，激發自主探究的欲望，從而實現學生數學能力的綜合發展。

二、小學數學課堂上學生興趣培養的策略

（一）開展情境化教學

在現代化的教學背景下，利用信息技術、多媒體等設備，為抽象、復雜的數學知識創設相對應的教學情境，可以通過圖片、動畫或視頻等教學資源，加強學生對數學教學的感官體驗，同時圖文并茂、聲像結合的教學方式還可以幫助學生更好地理解數學知識，讓學生快速進入數學學習中，加強對數學知識及其內涵的把握。[2]

以“對稱、平移與旋轉”相關內容的教學為例，教師可以借助微視頻動態呈現物體的移動過程，吸引學生學習興趣，同時幫助學生建立數學空間思維，結合情境深化學生對基礎數學概念的理解。這樣的教學模式不僅能夠推動小學數學教學改革的發展進程，還可以在潛移默化中提高學生的數學綜合能力。

（二）開展游戲化教學

小學階段的學生心智發育還不夠成熟，相較于理論化較強的知識講解，游戲活動明顯更容易吸引學生的參與興趣和積極性。因此，在教學過程中，教師可以將枯燥、抽象的數學知識融入到學生喜聞樂見的游戲活動中，以此來集中學生的注意力，讓學生能夠緊跟教師的講解，在玩樂的同時完成對數學知識的深度挖掘與探索，這對于培養與提升學生的學習能力有著非常積極的推動作用。

（三）開展合作化教學

由于學生數學基礎、學習能力、思維方式等不同，學習能力也會有所不同，在獨自學習數學時難免會有所遺漏，或陷入困境，數學思維無法有效延伸，學習數學的興趣和積極性可能也會受到影響。基于此，教師可以組織學生開展小組合作學習，有意識地加強學生與教師以及其他學生之間的交流、互動，活躍數學課堂教學氛圍的同時，也可以幫助學生集思廣益、取長補短，讓學生的數學思維在摩擦碰撞中產生新的火花。[3]

（四）開展生活化教學

數學源于生活，幾乎所有的數學知識都能夠在現實生活中找到應用，尤其是小學階段的基礎數學，更是以生活中常用的一些知識點為主。因此，學生在學習數學知識的過程中，往往都需要以熟悉的生活現象為支撐點，將課本上的理論知識與現實生活相聯系，吸引學生集中注意力的同時，還可以引導學生結合自己的生活經驗，對數學問題進行獨立思考與自主探究，切實感受到數學知識為日常生活提供的實際助力，不僅能夠提高學生的數學學習興趣，還能夠進一步加強學生對數學知識的實踐應用能力。

結語

綜上所述，興趣是學生最大的學習動力，尤其是對于小學階段的學生來說，興趣是學生自主學習數學知識的最強催化劑。因此，在落實新課改教學目標的過程中，培養學生興趣就成為了小學數學教師的首要任務。教師可以契合小學生的心理特點和學習特點，積極采取情境化、游戲化、合作化、生活化等多樣性的教學策略，吸引學生課堂注意力的同時，為學生數學能力的綜合發展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]貴亮.小學數學課堂上學生興趣培養的策略探究[J].考試周刊，2021（A1）：67-69.

[2]郭浩.小學數學課堂學生興趣培養的策略探究[J].小學生（下旬刊），2021（09）：37.

[3]張微.淺談如何在小學數學課堂中培養學生學習興趣的策略[J].數理化學習（教研版），2020（11）：57-58.