淺析小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐策略

王田

摘要：體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念及方式，基于體育教學(xué)的特征，在課堂教學(xué)中融入趣味性、多樣化的訓(xùn)練方式及內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)參與的興趣，讓學(xué)生能夠自發(fā)地參與體育訓(xùn)練，進(jìn)而掌握更多的體育技能，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：對(duì)策 ?創(chuàng)新 ?小學(xué)體育教學(xué)

引言：在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)理念及方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)并掌握更多的體育知識(shí)和技能，切實(shí)提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)及水平。所以，探究小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策極其必要。

一、發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)地位

隨著新課改及素質(zhì)教育的提出與落實(shí)，體育教師在課堂教學(xué)中需重視學(xué)生為主體的教學(xué)地位，需要全面了解小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展及學(xué)習(xí)需求，然后在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化、趣味性的體育鍛煉空間與機(jī)會(huì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)其積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。并且通過(guò)興趣驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新體育活動(dòng)內(nèi)容，如體育游戲等，對(duì)于小學(xué)生而言，能動(dòng)性、探索欲較強(qiáng)，喜歡游戲和新奇的事物，體育教師可結(jié)合學(xué)生的此心理特征為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動(dòng)氛圍，如籃球比賽、常規(guī)性小組足球訓(xùn)練等，讓學(xué)生在體育課堂中不再是獨(dú)自、隨意練習(xí)，而是在游戲、樂(lè)趣的基礎(chǔ)上參與體育訓(xùn)練，還能在輕松、愉悅的體育課堂氛圍中訓(xùn)練和掌握籃球與足球運(yùn)動(dòng)技巧和要點(diǎn)，此方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)地位，可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有充足的自由拓展空間與機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量及效率，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。[1]

二、增加體育教育設(shè)施，改善體育環(huán)境

對(duì)于體育教學(xué)中所需的運(yùn)動(dòng)器材學(xué)校通常會(huì)實(shí)行一些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，有利于學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中科學(xué)、合理運(yùn)用。學(xué)校需要根據(jù)體育教學(xué)的具體情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，適時(shí)補(bǔ)充和添加新型的基礎(chǔ)教育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，不斷優(yōu)化和改善體育教學(xué)環(huán)境，以便更好地滿足體育教師與學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。學(xué)校還可針對(duì)性制訂科學(xué)、有效的教學(xué)規(guī)劃，清晰界定體育課開(kāi)展的教學(xué)場(chǎng)地，充分保障學(xué)生在體育課堂教學(xué)中可以有充足的空間鍛煉和運(yùn)動(dòng)。而體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中需要對(duì)體育設(shè)施及運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行定期檢查，有效規(guī)避或降低體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的安全隱患。與此同時(shí)，體育教師也可以與學(xué)生一起創(chuàng)新或者自制簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上積極參與體育課堂教學(xué)，如毽子、陀螺、沙包、舊輪胎等，都可以成為小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)的體育器械，讓學(xué)生能夠明白體育器材的多功能性，還能有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，切實(shí)提升小學(xué)體育教學(xué)的綜合水平。

三、提升體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平

學(xué)校及相關(guān)部門需給予體育教師教學(xué)高度重視，提升體育教師教學(xué)的積極性，使得教師的合法權(quán)益能夠得到充分保障。除此之外，可為體育教師合理分配特定比例的購(gòu)置款，以此來(lái)保障體育教師自主購(gòu)備運(yùn)動(dòng)服與教育設(shè)備，為體育教師提供教育教學(xué)的資金支持和保障，由此，能夠激發(fā)體育教師的教學(xué)熱情。學(xué)校還可結(jié)合體育教師的具體教學(xué)情況，給予體育教師提供專業(yè)性培訓(xùn)，不斷提升體育教師的素質(zhì)水平及專業(yè)能力，給予體育教師持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間。如果有部分體育教師因上課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而錯(cuò)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)校可為其針對(duì)性地制訂特殊培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)每位教師進(jìn)行分批培訓(xùn)。同時(shí)，體育教師不斷提升自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，注重學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的興趣與參與度。除此之外體育教師還要持續(xù)提升體育教學(xué)的綜合水平，積極參加多樣的專業(yè)技能及培訓(xùn)活動(dòng)，持續(xù)強(qiáng)化自身的教學(xué)能力，進(jìn)而為體育教學(xué)高效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。[2]

結(jié)語(yǔ)

總之，探究小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)真解讀新課標(biāo)及素質(zhì)教育的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)更新教學(xué)理念及方式，基于學(xué)生興趣、能力、發(fā)展的個(gè)性化差異，多樣化創(chuàng)新體育教學(xué)方式和內(nèi)容，增加體育教育設(shè)施，改善體育環(huán)境，注重能力素質(zhì)提升，持續(xù)提升體育教學(xué)水平，致力于為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖洪恭.“雙減”政策背景下創(chuàng)新小學(xué)低學(xué)段體育教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策[J].名師在線，2022（08）.

[2]陳劍.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新存在的問(wèn)題與對(duì)策思考[J].求知導(dǎo)刊，2021（10）.