優化教學策略，構建小學道法高效課堂

孫愛君 宋貴珍

摘要：教師在開展小學道德與法治這門課程的教學時，要立足于課堂，不斷優化教學過程，在教學策略革新上下功夫，要努力讓小學道德與法治課堂教學過程更富生氣，讓小學生從課堂上真正體會到道法課的重要性，提升小學道法課堂教學效率。

關鍵詞：高效課堂 ? 情境教學 ? 教育信息化

小學階段道德與法治這門課程，對于培養小學生正確的人生觀和價值觀具有極其重要的意義，是當前國家大力推行的素養教育中不可或缺的內容之一。在實際的教學過程中，小學道法教師必須要勇于突破固化思維，勇于去探究更好的教學策略，以期能有效提升小學道法課堂的教學效率。

一、運用情境教學法，構建高效道法課堂

在以往的小學道法課堂中部分教師單純地講授教材，教師與學生互動的較少，這種相對單調的講授方式不能有效激發小學生學習道法的興趣。筆者在實際的教學過程中，采用了情境教學法，對于道法課堂教學效果的提升，起到了一定的作用。例如在講授《四通八達的交通》這一課時，筆者就先讓學生回憶自己日常生活中經歷過的多樣的出行方式，大家列舉出了坐火車、坐公交車、坐輪船、坐飛機等等多種出行方式，筆者從中選擇了坐火車的出行方式，在道法課堂上構建了小朋友跟隨大人乘火車出行的場景，一部分學生扮演車站售票員，一部分學生扮演乘務員，另一部分學生扮演乘客（分飾大人和小孩）等，讓小學生在實際情境模擬中，體會火車出行的流程，體驗車站售票員和列車乘務員工作的艱辛，懂得多樣的交通方式給我們的生活帶來便利的同時，背后還有眾多默默奉獻的勞動者的身影，是這些平凡而又偉大的勞動者，保障了出行的順暢，我們要為這些勞動者點贊。在講授《班級生活有規則》這一課時，筆者也運用了情境教學的方法，在課堂上，筆者先讓學生們演繹了自己在課間休息十分鐘時的實際場景，然后在表演結束后，讓學生們談一談自己對剛才身邊環境的感受，學生們踴躍發言，有的學生說剛才教室里面太吵了，不想待在教室里；有的學生說同學們在教室里追逐打鬧，萬一傷著同學或自己了可怎么辦啊……聽了大家的感受后，筆者就及時引導學生，強調尊重班級生活規則的重要性，只有大家都嚴格遵守班級規則，才能讓大家體驗一個有序的班級環境，也才能更有效地保障大家自身的安全，最后筆者建議學生們重新溫習《班級公約》，體會公約中每條規定的意義或價值，培養了學生的規則意識。[1]

二、善用游戲教學法，在道法課堂中滲透立德樹人理念

近年來，教學改革一直在強調要堅決落實立德樹人的理念，要通過高效的小學道法課堂教學努力培養小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，要讓學生從小學階段就樹立努力，學習未來報效祖國的信念，讓紅色文化、愛國意識扎根于學生的心田。在實際的教學過程中，筆者就利用了小學生喜歡做游戲的特點，在課堂上適時地引入各種游戲，達到提升道法課堂教學效果、滲透立德樹人理念的目的。筆者在講授《生活離不開規則》這一課時，采用了構建“規則棋”的游戲方式去推進課堂教學過程。在實際教學過程中，教師先讓學生列舉出生活中到底有哪些規則，學生們各抒己見，列舉了“坐電梯要靠右”“駕駛汽車要遵守交通規則”“買票要自覺排隊”等等，然后教師采用了下“規則棋”的游戲模式，符合規則的走兩步或多步，不符合規則的退兩步或三步等，先到終點的學生獲勝，這樣的教學形式，大大激發了學生的參與興趣，不僅讓學生愿意去學習本堂課的內容，也讓學生認識到了生活中遵守規則的重要性，較好地貫徹了立德樹人的教學理念。[2]

三、借用多媒體教學手段，讓道法課堂“活”起來

在國家大力推進教育信息化的大背景下，我們的小學道法課也要乘勢而上，借用多媒體教學手段，通過幻燈片、動畫視頻等形式，讓深奧的道理淺顯化，簡單的畫面充盈化，使小學生能夠更直觀地感受道法課的內容。比如，筆者在講授《主動拒絕煙酒與毒品》這一課時，課文中關于煙酒危害的內容，只是呈現了正常人的肺和長期吸煙者的肺的靜態圖，這樣給予學生的認識直觀化不太夠，此時筆者借用了多媒體的教學手段，通過播放吸煙對人體的危害動畫視頻的形式，呈現了吸煙讓一個健康人的肺變成一個“黑肺”的動態過程，使學生對吸煙的危害有了更加直觀的認識。還可以利用多媒體教學手段，讓學生深刻體會，通過視頻呈現一些案例，進一步增強他們崇尚健康生活方式的意識，導引學生形成正確的人生觀和價值觀。

綜上可知，要想構建高效的小學道法課堂，離不開教學策略的優化，只要廣大教師不斷結合具體學情融合先進教學理念，不斷創新教法，就能真正讓小學道法的課堂富有生氣，讓小學生真正從道法課堂上受益，為他們思想的成長提供不竭的能量。

參考文獻：

[1]沈麗.立德樹人是道法課堂的根本任務[J].華夏教師，2020（12）：89-90.

[2]管依娜.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略改革[J].新課程（上），2018（12）：90.