新課程背景下高中通用技術教學策略分析

馮德峰

摘要：通用技術是高中階段的具有特色的學科之一，可以推動學生全面發展。所以，為了高中階段的通用技術的未來發展，老師就要在新課改背景下找尋新的教學模式，并且結合學生的實際情況不斷地進行改進，以此來促進通用技術的長遠發展。本文重點對高中時期的通用技術的有效課程展開一系列的策略，以為通用技術的教學帶來參考。

關鍵詞：新課改背景? 高中階段? 通用技術? 教學方式? 有效策略

在新課改背景之下，高中時期的通用技術課程已經成為了高中生的一項重要的課程，這一課程有助于培養學生的實操性以及創造力，并且讓高中生有一個長遠的發展。

一、引用教學資源，加深課堂建設

隨著時代的發展，教育要求也在發生著變化，信息技術這一學科所帶來的的影響是十分廣泛的，為社會上技術型人才的培養帶來了重要機遇。在高中時期的老師應該對通用技術這一學科予以重視。在課堂上，老師應把高中生通用技術課程變得豐富有趣，采用新型的教學模式來吸引高中生的注意力，并且變換模式來增加課堂的有趣性，讓這一學科真正做到緊跟時代。學校方面，應該對通用技術這一學科多加重視，可以多增加一些技術資源、設施，讓學生和老師了解到信息技術這一學科的重要性，以此來促進學生更多地參加到課堂上來，為通用技術的有效學習提供有力的支持。

二、確定好教學目的，加深學生全面發展

在信息技術的課堂上，老師要先給學生確定好目標，讓學生在學習通用技術的課堂中有一個高效率的學習模式，以及讓學生具備良好的人文素養以及綜合素質。在課堂中，老師要先確定好這門學科的教學目標，以培養出優秀學生。老師要在講課過程中培養學生的實操能力和情感表達的能力，教授學生更多的學習方法。

三、利用任務驅動法來引導學生創新

在高中階段的通用技術課堂上，老師常用到的一種教學方式就是任務驅動法，這個教學模式會促進學生開展自主性探索，并且通過合作來完成學習的任務。比如說老師可以在課前給學生們安排一個任務，讓學生在家中和父母討論一些關于生活日常的問題，并且把這一討論的結果記下來，回到課堂上可以進行分享以及交流，最后得到更加全面的結果。對于生活中碰到的不理解的事情，老師可以學生們一起討論，并且提出一些建設性的建議，這也為學生以后的學習提供了有利的支撐。

結語：

以上就是在新課改背景下對高中通用技術課程開展策略進行的思考，目的在于提高高中生學習通用技術的有效性。對此，教師首先要運用好教學的資源，學校方面的設備資源都可以給信息技術課堂帶來指導作用。其次就是確定好教學目標，老師要帶領學生掌握有效的學習方式，提升這一學科的完整性與實操性，讓學生在課堂上發揮主觀能動性。