探析如何構建小學語文高效課堂

張紅飛

摘要：構建小學語文高效課堂是教師提升教學質量及水平、嚴格落實新課標教育目標及任務的核心，教師需強化對自身專業水平及能力的認識，正確認知并理解高效課堂構建的意義，積極采取有效的構建策略。

關鍵詞：高效課堂? 語文? 小學

引言：小學語文教師在構建高效課堂過程中必須具備責任意識，立足學生為主體的教學陣地，積極采取有效措施充分發揮學生的主體作用，由此能夠顯著提升小學語文教學質量及效果，進而實現構建高效課堂的教育目標。所以，探究構建小學語文高效課堂策略極其重要。

一、加強備課工作

語文教師需做好課前準備工作，充分保障語文課堂教學的有序推進，同樣是提升語文教學質量及效果的最佳方式。語文教師需立足當下教學現狀，積極做好備課工作，積極探索優化備課方式及內容的策略，為接下來教學奠定良好的基礎。

例如，在開展《小蝌蚪找媽媽》這節課時語文教師可立足教材和其他班級的語文教師共同研討和分析，深層次探究各個教學環節及模塊，全面掌握各個教學模塊之間的內在聯系，而后針對教學側重點歸納和總結充分保障教材在課堂教學中的有效落地?；趯W情，語文教師可結合各個學生的認知、能力及發展的個性化差異因材施教。在教學目標層面，語文教師可借助課件內容為學生展示小蝌蚪的成長歷程和時間變化等，在此過程中引領學生掌握生字詞，有利于為后期語文教學拓展和延伸奠定良好的基礎，由此，可以切實提升高效課堂的構建水平。[1]

二、轉變教學方式

基于素質教育及新課標的提出與落實，語文教師也要順應時代發展趨勢轉變教學方式及理念，由此才能實現高效課堂的有效構建。

例如，在學習《小英雄雨來》這節課時，教師可用角色扮演的方式將各個學生進行小組劃分，以此來分角色閱讀文章，由此能夠讓學生代入故事情境，將故事情節及人物形象了然于心，并且在閱讀過程中還能讓學生通過小英雄雨來的形象激發學生的愛國情感，進而有效培養學生的核心素養，有利于小學語文高效課堂的構建。

三、激發學生興趣

興趣是最好的老師，為了提高語文課堂教學的質量及效果，教師需全面了解小學時期學生的認知、能力及發展水平，結合小學生強烈的好奇心，豐富教學內容，多樣化設計教學方式，以此來實現小學語文高效課堂的有效構建。例如，在學習《植物媽媽有辦法》時，借助現代化的多媒體教學設備，為學生創設趣味性、多樣化的教學場景?？梢杂霉适乱氲姆绞街苯訉⑿W生帶入場景化的故事氛圍中，由此能夠切實聚焦學生的專注力，為其構建生活化的場景。而后教師可借助多媒體軟件為學生播放植物相關的趣味性視頻，逐步構建并梳理知識體系，而后引領學生關注視頻中的生字詞，同時也可借助電子白板的方式向學生進行提問，增進師生、生生互動的同時還能賦予小學語文課堂教學更多的趣味性，有效構建小學語文高效課堂。

四、開展多元化評價

小學語文高效課堂有效構建離不開多元化的教學評價，教師需適時更新教學評價思路，引入多元化的教學評價，以此來檢驗小學語文教學質量及效果，教師在評價過程中需注重鼓勵性及認可性的融入，讓學生能夠在學習和評價過程中感受到被認可和尊重，樹立語文學習的自信。

例如，在開展《花的勇氣》語文教學時，教師多樣化設計教學方式及內容，立足小學生的興趣及綜合性差異，讓學生深層次感知課文的語句和字詞，體會生命的意義就是勇敢面對人生中的風風雨雨，而后引領學生由物到情升華自己內心的感情，讓學生聯系自身情況談談對勇氣的理解，而后鼓勵小學生在語文課堂中大膽發言，之后教師和其他學生再進行評價，也可以同桌互評或者小組輪流評價，以此來調動學生參與的積極性，充分發揮學生的主體作用，由此也能有效凸顯多元化評價的教學優勢，切實提升學生的綜合水平。[2]

結語：探究構建小學語文高效課堂極具現實價值和意義。教師需強化對高效課堂構建的正確認知和理解，遵循學生為主體的教學原則，持續優化和創新高效課堂的構建策略，轉變教學方式加強語文備課工作，激發學生對語文學習的濃厚興趣，開展多元化教學評價，綜合性提升小學語文課堂教學的質量及效果，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]張效禮.淺談小學語文高效課堂的構建[J].學周刊，2022（24）：163-165.

[2]高陽.構建小學語文高效課堂淺談[J].讀寫算，2022（15）：49-51.