初中班級管理工作思路探討

梁以珊

摘? 要：在教育事業中，班主任工作發揮了很大作用，為教育事業做出了巨大貢獻。在中國教育體制改革的背景下，初中班主任班級管理模式受到越來越多的重視。在學校管理工作中，班主任的班級管理任務更加艱巨，所以就需要初中班主任創新方法、改革觀念、加強對班級整體的管理和引導。同時，培養學生正確的價值觀，把素質教育的效果最大化。由于初中生身體和心理發育還不夠成熟，因此，班主任必須根據學生的身體和心理發展的規律，建立起一套科學、合理的班級管理體系，從而提升班級管理水平與質量，使學生真正受益，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中；班級管理；工作思路

引言

班主任是學生成長和發展的“領航者”，除了要完成課程知識的教學任務外，還要負責班級管理，為學生營造良好的成長環境，作為班級管理的執行者，班主任的班級管理的理念直接影響到班級管理的水平。因此，初中班主任應當順應教育改革的新形勢，積極創新班級管理策略，運用有效手段營造良好的班級氛圍，引導初中階段的學生樹立正確的價值觀，形成正確的道德意識，幫助初中生在班級中健康快樂地成長。

1營造良好的班級環境

進入初中后，同學們已經有了一定的自主思考和行動的能力，可以對學校的日常工作有自己的意見和意見。為此，教師要讓他們有足夠的活動空間，讓他們在課堂上主動地進行自我管理，并在課堂上按照自己對課堂的經驗來制訂有關的課堂紀律，并自覺地去執行，從而增強他們的課堂責任心。

首先，老師要指導同學們寫成一本書來規范他們的課堂。因此，在課堂教學中，老師可以指導同學們為課堂教學做出自己的貢獻。例如，在學業上，有些學生會經常抄襲作業，不能按時完成作業。為此，建議設立一個小組組長，對小組成員的工作進行監控，并對其成果進行監控，并將其納入其中。而且，一些學生會注意到，在教室里，有不少人不愿意說話，導致教室里的氣氛變得有些壓抑。所以，我們建議，每位同學應該在一星期內發表適當的演講，并根據提問的次數來解答，從而使教室的氣氛變得更為活潑。就紀律而言，學生們可以在課堂上發現某些同學的上課時間。所以，可以建議晚來的同學寫一份報告，負責全班的清潔工作。一些學生會注意到，在下課的時候，有一些人比較活潑，比較喜歡喧嘩，會干擾到其他人。所以，可以建議在課間復習下一節課的內容，唱一首活潑歡樂的歌，做好課堂上的預備。通過這種方式，可以使同學們按照自己的實際情況，自行制訂出一套完整的管理計劃，增強對課堂紀律的認識。其次，老師能指導同學們在日常活動中，主動地遵守既定的規章制度。

2以鍛煉能力為目的，組織技能培訓活動

新媒體包含網絡媒體、移動端媒體、數字電視等多項要素，現實中大部分班主任尚未完全掌握新媒體管理技能，難以將數字化、移動化的管理手段正確應用于班級管理工作中，這就對培訓活動提出了新的要求。除了扭轉班主任觀念，學校也要以鍛煉班主任的能力為目的，組織專項化的技能培訓活動，邀請新媒體行業的專業人員和優秀教師代表，作為培訓活動的技術監管人員，通過示范演示、解釋說明等方式，讓本校班主任了解新媒體技術的操作要點和方法，并為每位班主任提供練習和實際操作的機會，針對他們出現的具體問題，展開一對一或一對多的溝通，從而使班主任熟練掌握新媒體管理技能。在常規技能培訓的基礎上，學校也可以引進競技式技能培訓活動，將制作電子檔案、電子表格、發布微博文章等作為技能競賽的內容，考察班主任對新媒體管理技術的了解和掌握程度，根據班主任在不同項目的競賽活動中的真實表現，對其進行客觀評價，并于全校范圍內進行公示，通過這樣的方式，班主任自主學習和發展的內在驅動力會明顯加強，如此，班主任的班級管理能力即可不斷提升。

3運用語言溝通技巧

語言是人與人之間溝通交流的橋梁和紐帶，特別是在初中階段，班主任要科學應用精準的語言，幫助學生了解自己的意圖，掌握學生的思想動態，從而提高初中班主任的管理工作成效，展現交流溝通技巧的重要教育作用。因此，在使用語言溝通技巧的過程中，班主任要循序漸進、潛移默化地讓學生了解自身的缺點和不足，使學生勇于表達自己的想法，從而消除學生的抵觸心理。

如班主任要定期召開主題班會，通過引導學生進行自主表達，增強班集體的凝聚力和向心力。如針對班級中的“留守學生”，班主任要引導其他學生給予其關愛和幫助，避免出現歧視的現象，使每一位初中生在主題班會中，都能形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。此外，班主任要通過運用微信、QQ等社交平臺，與初中生的家長進行交流溝通，共建良好的教學環境，使初中生在成長的過程中與家長建立良好的親子關系，與班主任建立良好的師生關系，與同學建立良好的同窗關系。

4定期開展德育班會，提升學生道德素質

初中班主任可以定期開展德育班會，讓學生觀察并講述自己生活中遇到的德育行為，在潛移默化中引導他們形成正確的道德認知，并逐漸糾正自己的道德觀念。學生從觀察模范行為中學習，將正確的理念付諸實踐。學生通過自己的親身經歷獲得的感受，不僅提供了反思的源泉，也在無形中強化了他們的道德品質，引導他們形成正確的價值觀。班主任在教學中應多采用正面引導，創新德育策略，盡量利用生活中的情感熏陶等方式，讓學生分辨出正確的道德觀念，幫助學生理解德育思想。

結語

總之，初中班主任班級管理教學的方式有很多種，但班主任的班級管理應該以“愛”為起點，引導學生正確的學習理念，培養良好的學習習慣。班級管理是一項復雜而又富有挑戰性的工作。所以，班主任應該把“奉獻真意”“愛心化”作為自己的班級管理思想。教學方法包括：營造良好的育人環境、嚴格的教學管理、增強學生的自信心、促進學生的全面發展。

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