巧設“靈丹妙藥”促進家園共育

在幼兒的成長與發展過程中，幼兒園大多數時間充當著一個促進者與引導者的作用，但維護幼兒健康成長、促進幼兒全面發展，僅依靠幼兒園的教育職能是無法達到最理想的效果的，還需要幼兒家長的積極參與和配合。因此，幼兒園要以親子活動為輻射，以體驗教育為基本途徑，在原本的幼兒園教育中加強與幼兒家長之間的溝通與協作，打造家園共育一體化育人模式，在增強家長教育智能的同時，建立起良好的家庭教育意識，為幼兒的成長增添更多積極因素，促進幼兒綜合素質的良好培育和發展。

找準角色定位，轉變傳統教育觀念

近年來，隨著現代社會的不斷發展，人們的基礎文化與觀念都得到了進步，對于幼兒的教育也逐漸上起心來，“孤島”式、單一的幼兒園教育也逐漸地轉變為“聯合”式的家園教育，進而催生出“家園共育”這一現代教學觀念。此種觀念對幼兒園、幼師、家長而言是促進自身角色進行轉變的重要因素，同時對傳統幼兒教育改革轉型提出了新的要求。因此，幼兒園在開展親子活動時，需要做出正確的抉擇與判斷。

幼兒園、幼師方面。親子活動從字面意思上來說是家長與幼兒之間的溝通與交流活動，當然不能缺少專業的幼兒教育理論與經驗支撐。為此，幼兒園及幼師必須要找到自身的定位，明確自身的職能，建設家園共育的主要橋梁。幼兒園與幼師作為家園共育的主要組成部分，需要起到一個良好的促進與領導作用，為開展親子互動、家庭教育等活動提供多種契機。……