入小學前如何幫助幼兒“去焦慮”？

幼小銜接指的是幼兒園和小學兩個教育階段的銜接，二者銜接的科學性，直接影響到幼兒未來的成長及可持續發展。鑒于小學與幼兒園教育重心的不同，幼兒往往會因為無法調整學習狀態而陷入焦慮不安的情緒中，這樣會影響幼兒的學習效果。立足已有的幼小科學銜接理論探索和實踐成果，我們著重尋找幼小銜接的科學路徑，以期幫助幼兒有效銜接、科學過渡，去除幼兒的“焦慮”，促進孩子終身發展。

以游戲為依托，培養幼兒任務意識

在幼兒園培養幼兒的任務意識尤為重要，具體可參考如下方法。

小小值日生。教師應要求幼兒記住自己是哪天值日、值日當天要做的事以及值日需在多長的時間內完成。如值日當天要提早五分鐘進園，把椅子擺放整齊；然后分發玩具，吃點心時分發點心，吃完后要把點心袋子收到垃圾桶；還要照顧植物角，給植物澆水、倒垃圾等。通過這些游戲活動，使幼兒建立初步的任務意識。

區角活動。教師要給各區域提出要求，如在美工區，就要完成一件漂亮的作品送給自己的好朋友；在建構區，就要搭建一個獨特的造型，并為大家講解搭建的是什么；在小餐廳，就要明確自己的職責，按角色職責去進行游戲，比如你是服務員，就應當做好服務員的工作，而不是去炒菜。在游戲過程中，不負責任的幼兒將被淘汰，這樣每個幼兒都能自覺地去完成某一區角的任務，逐步強化了幼兒完成任務的責任感。

以活動為抓手，實現幼小結對