“妙”用陶行知生活教育思想

陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，在他的生活教育理論中，諸如“生活即教育”“社區(qū)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”“行是知之始，知是行之成”等根本思想惠澤四方，影響深遠(yuǎn)，在近代中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展史上發(fā)揮了非常重要的作用。下面，我來(lái)談?wù)勅绾卧谟變簣@日常教學(xué)中運(yùn)用好陶行知生活教育思想

創(chuàng)建生活化目標(biāo)，圍繞生活進(jìn)行教育

教師要把陶行知的生活教育思想融入幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)建生活化的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞該目標(biāo)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。在確立生活化教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，必須改變傳統(tǒng)的教育理念，要將幼兒生活與教學(xué)進(jìn)行有效的融合。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，許多教學(xué)活動(dòng)并非是為了讓幼兒掌握更多的知識(shí)，幼兒還小，應(yīng)更多地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒社會(huì)化能力的發(fā)展，從而讓幼兒對(duì)外部世界有更為深入的理解，逐漸融入社會(huì)生活，掌握基本的生活技能。因此，教師要有針對(duì)性地刪減一些理論性的教學(xué)內(nèi)容，增加益智類(lèi)、技能類(lèi)、情感類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容。

比如，在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，教師可以選擇具有競(jìng)爭(zhēng)性和觀(guān)察性的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒善于觀(guān)察、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)為主要目的。如在“有趣的聲音”教學(xué)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒會(huì)想起一些有趣的聲音，像鍋碗瓢盆的碰撞、樂(lè)器的聲音、下雨的聲音、風(fēng)的聲音等。教師還要營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓幼兒自由地探索，從而使他們的觀(guān)察和思考能力得到全方位的提升。……