中班體育游戲“爬爬樂”

案例描述

戶外游戲活動時間，教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“小烏龜學(xué)本領(lǐng)”的游戲，孩子們每人拿一塊墊子自由拼接成地墊草坪，大家開心地在草坪上爬，我觀察到所有的孩子都可以熟練地進行手膝爬，而且速度很快。于是我對孩子們說：“今天老師要教大家新的本領(lǐng)——手足爬，雙手和雙腳碰地，手腳更替先后爬行，膝蓋微微彎曲不能碰地。”大家迫不及待地開始練習(xí)，只見加毅（化名）在手足爬了幾圈之后，小腿慢慢開始提不上來，又變成了手腳著地爬，爬行的速度也變得緩慢了。我對加毅說：“加毅，在手腳著地爬的時候，腿要用力，膝蓋要微微彎曲向前爬。”說完，我一邊語言指導(dǎo)，一邊用手幫助他調(diào)整姿勢，之后他可以手腳著地爬一小段了，而且姿勢很標(biāo)準(zhǔn)。這時只聽見加毅小聲地嘀咕道：“好累啊，我的胳膊好酸，腿也酸。”

案例分析

結(jié)合對幼兒運動經(jīng)驗的解讀以及運動中的觀察和分析，我總結(jié)出導(dǎo)致加毅手腳著地爬動作不標(biāo)準(zhǔn)、耐力不夠的原因有以下幾個方面：

首先是運動能力。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，在動作方面的發(fā)展目標(biāo)是“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”，教育建議中提出鼓勵幼兒參與鉆爬、攀登等活動，還要發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。加毅沒掌握手足爬的動作要領(lǐng)，習(xí)慣性地手膝爬，并且其上下肢力量和核心力量也較弱。因此，在爬行過程中速度較慢，會出現(xiàn)爬至半途無法堅持的情況，尤其是在手腳著地爬行的時候，經(jīng)常因為上肢力量和腿部力量不足，導(dǎo)致爬行的時間很短，有時候還容易失去平衡。……