如何改進體育教學活動？

幼兒園階段是幼兒各方面發展最迅猛的時期，在此階段開展體育教育，能夠促進幼兒的全面發展。幼兒園體育活動是幼兒園體育教育的主要實施方式，它的組織與實施過程直接關系著幼兒園健康領域的目標能否達成以及幼兒的身心能否健康成長。然而，目前許多幼兒園在體育教學活動方面存在著各種各樣的問題，亟待幼兒教師思考、探索，并提出改進對策。

體育教學活動的問題現狀

將體育教育理解為“玩”，忽略其教育功能

教師單純地將體育課當成“戶外玩耍”，雖然保證了幼兒的戶外活動時間，也使幼兒在游戲中享受了快樂，但這種“體育教學”對幼兒肢體動作的發展卻起不到相應的促進作用。

強化動作訓練，忽視幼兒的運動興趣

有的教師在組織體育教學活動時，為了動作技能目標的達成，一味地強調某一動作技能的學習和反復練習，使幼兒感覺枯燥無味。幼兒在反復訓練的過程中，已經喪失了興趣，雖然動作技能得到了鍛煉，但教師卻忽略了興趣才是幼兒學習的原動力。

一味地灌輸，缺乏幼兒的自主探索

部分教師在組織幼兒學習新的動作技能時，會習慣性地先讓幼兒看自己做的示范，然后讓幼兒去模仿，再去指導、糾正，這樣做雖然能讓幼兒很快掌握動作技能，但卻使幼兒失去了自主探索的機會。還有些教師想讓幼兒自主探索，卻不敢大膽放手，導致幼兒的每一次探索都成了一種形式，而沒有真正挖掘到探索的價值。……