幼小銜接中幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于幼兒學(xué)習(xí)能力的提高，甚至?xí)殡S幼兒的一生。而家園聯(lián)合機(jī)制不論在幼兒園哪個(gè)年齡段，對幼兒的學(xué)習(xí)生活都很有幫助，因此在幼小銜接過程中，幼兒園應(yīng)當(dāng)整合家長資源，與家長一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

幼小銜接中幼兒園與小學(xué)的差異性

幼兒園和小學(xué)課程內(nèi)容不同。小學(xué)一年級課程與幼兒園課程的內(nèi)容有所不同。小學(xué)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加多樣化，學(xué)習(xí)的知識更加偏向概念性，因此幼兒易出現(xiàn)畏難情緒，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)的信心和興趣，進(jìn)而導(dǎo)致難以適應(yīng)小學(xué)生活。幼兒教育不是單純地傳授系統(tǒng)知識與技能，而是更注重幼兒的身心健康與全面發(fā)展。幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊(yùn)含著保育。

幼兒園與小學(xué)教育方式存在差異。幼兒園主要采用寓教于游戲的教學(xué)方式，小學(xué)的教學(xué)形式則主要以講授為主，因而從幼兒園到小學(xué)的這個(gè)過渡階段是非常重要的關(guān)鍵期，是幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體發(fā)展學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的黃金階段。小學(xué)與幼兒園之間的主要差異有：其一，教師角色差異，小學(xué)教師注重學(xué)習(xí)和行為、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，重視德育教育。幼兒園教師則充當(dāng)著母親的角色，主要關(guān)心幼兒身體的健康成長、生活行為的養(yǎng)成，注重幼兒觀察力的培養(yǎng)。其二，學(xué)習(xí)環(huán)境差異；小學(xué)課業(yè)加重，有了讀、寫、算的加入，幼兒園相對更快樂、輕松。……