創設幼兒園戶外環境的思考

環境即教育，良好的戶外環境能促使幼兒在與環境的互動中了解自我、認識他人，建立人與人、人與自然和諧的關系，從而促進幼兒完整人格和良好個性的發展。“兒童本位”思想下的幼兒園戶外環境創設應當尊重兒童的主體地位，主張以兒童的興趣、經驗、需要為落腳點，理解兒童，支持兒童全面而富有個性化的成長。一個在“兒童為本”理念下創設的幼兒園戶外環境一定是展現教育對兒童生命本身的尊重、理解和支持。

問題的提出

戶外環境創設中缺乏教育意識

在推進幼兒園戶外自主游戲發展的過程中，我們越發感受到幼兒園戶外環境對與幼兒發展的重要性和現實意義，但目前幼兒園戶外環境存在諸多問題，如戶外空間狹小、規劃不合理、活動材料缺乏、功能設計欠缺、成人中心化傾向、小學化傾向、重景觀輕教育，等等。這些問題極大地影響了幼兒戶外活動的教育質量，局限了幼兒身心的全面發展。我所在的城區公辦幼兒園2021年統計數據為76家，均存在以上問題。目前只有不到十家幼兒園進行了戶外環境的改造，改造后的環境依然不同程度地存在以上問題，并呈現出盲目的效仿、拼湊，缺乏基于園所教育觀的頂層設計。隨著學前教育政策的不斷出臺和學前教育理念的發展，有越來越多的學前教育專項資金投入到幼兒園的發展與建設工作中，這讓更多的幼兒園有了實現戶外環境的改造和創設的現實基礎。

現實教育中個性化教育的不足