特殊兒童的體育教育

在對特殊兒童進(jìn)行體育教育的過程中，蒙臺(tái)梭利的想法給了我很多幫助和想象力。他提出了四個(gè)原則：早期教育原則、系統(tǒng)的觀察原則、對個(gè)體差異尊重原則和逐步原則。當(dāng)我對不同情況的兒童進(jìn)行教育時(shí)，尊重個(gè)體差異的原則在我的思想上發(fā)揮了重要作用。但是，只有當(dāng)思想與實(shí)踐結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)思想本身包含的價(jià)值。作為一名體育老師，從事特殊教育多年，我有以下想法與您分享。

我們首先將特殊學(xué)校的學(xué)生分為五類：視覺障礙、聽力障礙、言語障礙、智力和精神殘疾以及身體殘疾。我認(rèn)為，我們應(yīng)該優(yōu)先考慮身體殘疾學(xué)生的體育發(fā)展和體育教育。身體殘疾兒童的流動(dòng)性有限，通常會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)短缺現(xiàn)象。與其他方面的殘疾學(xué)生相比，運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的身體殘疾是顯而易見的。為了促進(jìn)他們在體育領(lǐng)域的進(jìn)步和發(fā)展，我們需要為他們創(chuàng)建一種特殊的體育教育模式，包括理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。其中，理論教育包括教給他們一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識，以及不同體育活動(dòng)的技能和必需品。此外，我認(rèn)為對于這些身體殘疾的兒童來說，第一件事應(yīng)該是學(xué)會(huì)在體育活動(dòng)中保護(hù)自己，以免受到額外的傷害。安全教育必須放在議程上，并執(zhí)行到位。其次，對于特殊教育小組中身體殘疾的學(xué)生來說，體育教育的發(fā)展某種程度上是他們康復(fù)培訓(xùn)的一部分。具有肢體和運(yùn)動(dòng)障礙的學(xué)生在體育活動(dòng)中廣泛運(yùn)用了輔助手段，除了輪椅、移動(dòng)性和運(yùn)輸性的輔助設(shè)備外，還有用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的各種輔助技術(shù)，融于日常生活和學(xué)習(xí)中。……