新醫科背景下基礎醫學實驗教學課程思政探索與實踐

吳菲菲，包敦典，李凱峰，張海鋒，王亞云

（中國人民解放軍空軍軍醫大學，陜西 西安 710032）

2020 年6 月1 日教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，要結合不同專業課的課程特點、思維方式和價值理念，對課程思政元素進行挖掘，并融入課程教學中，以實現“潤物細無聲”的人才培養目標[1]。2019 年，教育部發布“六卓越一拔尖”計劃2.0，提出推動新醫科建設[2-5]。“新醫科”是指為適應科技革命要求，將傳統醫學與人工智能、大數據、智能機器等融合[6-7]。由此，課程思政在新醫科背景下進入醫學教育領域全面推進新階段，而如何將課程教學與人工智能、大數據等信息化技術深度融合，構建全員、全過程、全要素、全方位的課程思政新路徑，實現課程思政與新醫科同向同行、協同育人，則成為當前教學研究的熱點[6，8-11]。

空軍軍醫大學國家級基礎醫學實驗教學示范中心（以下簡稱中心）是3 所軍醫大學中唯一的國家級示范中心。中心設醫學機能學、醫學形態學、分子醫學、人體生理學、軍事特殊環境行為學以及學員探索實驗6 個單元，面向全校所有年級全部專業，年均開設課程56 門，項目580 余項，是大學為戰育人、育才造士的主戰場。中心全面貫徹習近平總書記提出的新時代軍事教育方針，即堅持黨對軍隊的絕對領導，為強國興軍服務，立德樹人，為戰育人，培養德才兼備的高素質、專業化新型軍事人才[12]，充分發揮國家級實驗教學示范中心所具備的先進的實驗平臺、豐富的實驗項目、專職的實驗教學團隊及巨大的實驗課程和學員通過量等主體優勢，充分提煉醫學課程紅色基因與軍人情懷，堅持軍事導向、面向戰場，將其轉化為軍人核心價值有效教學載體，全面構建“點—線—面—體”軍事導向型課程思政體系，在“潤物細無聲”中成為青年學員的現實陪伴者、精神引領者與靈魂歸宿家園，并于2021 年獲評陜西省首批課程思政教學研究示范中心。本文就基于實驗教學中心的主體優勢，立足軍醫大學特殊使命和任務，開展軍事導向型課程思政教學研究。中心課程思政建設框架見圖1。

圖1 軍事導向型課程思政教學體系中心建設框架Figure 1 Framework for the construction of the military-oriented Ideological & Political Courses teaching system center

1 軍事導向型課程思政教學體系中中心建設內容

1.1 軍事導向型課程思政建設理念及內容

作為軍醫大學唯一的國家級示范中心，中心承載著我軍軍事醫學人才培養主戰場功能，要將56 門專業課程和580 項實驗項目與忠誠奉獻精武堅韌緊密結合在一起，在“潤物細無聲”中成為青年學員的現實陪伴者、精神引領者與靈魂歸宿家園。深入貫徹新時代軍事教育方針，遵循學員成長規律，將課程思政與人才培養目標緊密結合，春風化雨，走入學員心靈，構建軍事特色鮮明、學員真心喜愛、全體終身受益的課程思政體系。

軍事導向型課程思政教學體系把課程思政與黨的要求相結合，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，做好黨的精神進課堂，研發內容豐富、形式多樣的課程思政教學點位，穿插講述中國共產黨領導地位的歷史必然性以及科技創新在我國現代化建設全局中的核心地位，堅持立德樹人。課程建設逐漸向軍事醫學轉型，新增軍事醫學情境案例導入、實戰演練過程性評價，使學員牢固樹立“為戰而研”“為戰而學”理念，把課程思政和軍事醫學結合起來，為戰育人。

秉承春風化雨、溶鹽于水的建設理念，軍事導向型課程思政研究要有“坐十年冷板凳”的恒心和毅力，強調科研誠信的重要性，使課程思政具體化、生動化。同時構建了軍事醫學導向XR 沉浸式教學體驗新醫科課堂，保證課程思政從線下延伸到線上，從外顯內化為自覺，被動聽到主動做，顯著提升了人文教育的實效性。根植于血脈中的紅色基因和紅色資源形成了中心天然的課程思政環境和素材，極大地鼓舞了學員建功軍營的萬丈豪情。結合2017 年“高校思政課教育質量年”活動和2018 年“思政課教師隊伍建設年”活動，建設了黨建工作智慧系統，取得了良好的輻射效果。

1.2 軍事導向型課程思政優質資源建設與共享

軍事導向型課程思政建成黨建智慧資源庫，使之成為課程思政新教材。分“黨章黨規”“黨史資料”“革命影片”“主題教育”“黨課記錄”“黨員大會”“專題黨日”“英雄事跡”8 個板塊，使之成為課程思政新型教材。中心貫徹落實新時代軍事教育方針及軍隊院校教學大綱，綜合運用XR、VR、AR、MR 及5G 網絡與云平臺技術，建成線上與線下相結合、動態與靜態相結合、虛擬與現實相結合的軍事導向型基礎醫學XR 沉浸式智慧化虛擬教學案例庫，將全息技術深度融合于軍事醫學實驗教學，實現醫學實驗教學模式革命，提高部隊衛勤人才培養質量，使之成為課程思政新載體。

中心已成為大學課程思政創新前沿基地，目前正在聯合各部院系深入推進課程思政體系改革，持續優化課程思政項目內容，加速改進課程思政方法與手段，穩步提高課程思政育人質量，有望形成：一個先進的課程思政育人平臺、一種特色的課程思政教育模式、一套優質的課程思政資源體系、一批創新的課程思政新型教材、一支高素質的課程思政人才隊伍。

2 軍事導向型課程思政的特色創新

2.1 “點—線—面—體”軍事導向型課程思政建設理論體系

2.1.1 軍事導向型課程思政以中心56 門基礎醫學實驗課程為“點”舉例說明：（1）在實驗報告記錄課上，通過講述一氧化氮氣體分子與諾貝爾獎的故事，告訴學員科學研究要具備“坐冷板凳”的恒心和毅力。（2）在實驗報告撰寫課上，通過講述小保方晴子多能細胞研究造假案例，使學員牢固樹立實事求是的科研意識。

2.1.2 軍事導向型課程思政以知識專業底蘊的紅色基因賦予為“線”舉例說明：（1）在微生物實驗技術課上，回顧近現代中國傳染病暴發事件，結合非典和新冠肺炎兩次“戰疫”勝利，引導學員明確中國共產黨領導地位的歷史必然性。（2）在心血管生理學課中，通過講解科技創新在我國現代化建設中的核心地位，激發學員科技強軍熱情。

2.1.3 軍事導向型課程思政以自然升華和持續深化為“面”發力建設，將多門課程打造為全息技術深度融合、5G 網絡云平臺技術廣泛切入、線上線下無縫對接、全體個體開放自主的軍事導向型基礎醫學新醫科課程，形成課程思政的自然升華與持續深化。

2.1.4 軍事導向型課程思政最終形成全方位、立體式價值觀塑造“立方體”通過積極挖掘立德樹人、為戰育人教育內涵，充分提煉醫學實驗課程紅色基因，將基礎醫學實驗課程轉化為軍人核心價值有效教學載體，在“潤物細無聲”中成為青年學員的現實陪伴者、精神引領者與靈魂歸宿家園。

2.2 課程思政建設評價體系

軍事導向型課程思政建設重點評價6 點：（1）是否集體備課確立課程思政切入點；（2）是否建立教學要素明確的課程思政資源庫；（3）是否及時調整課程思政教學計劃；（4）是否通過組織預講試講檢查課程思政融入情況；（5）是否在教學單元完成后完善課程思政教學方法；（6）是否形成課程思政研究報告。

軍事導向型課程思政建設中，組織領導是保證，中心形成完備的中心主任負責、黨支部書記為第一責任人的組織架構，工作實踐中切實發揮共產黨員先鋒模范作用，積極結合優秀輔導員評選，促進課程思政“一盤棋”。資源建設是基礎，積極挖掘立德樹人、為戰育人教育內涵，充分提煉醫學實驗課程紅色基因，以中心56 門基礎醫學實驗課程為“點”，以知識專業底蘊的紅色基因賦予為“線”，以自然升華和持續深化為“面”，最終形成全方位、立體式價值觀塑造課程思政“立方體”。配套環境建設是難點，全面進行軍事導向型課程環境改造與體系建設，將新時代軍事教育思想落實到每一次課、每一個實驗、每一寸實驗空間，在“潤物細無聲”中實現課程思政的現實陪伴者、精神引領者與靈魂歸宿家園的功效。

3 建設成果

3.1 充分提煉醫學課程紅色基因，開展為戰育人課程思政教學研究

軍事導向型課程思政始終堅定理想信念，鑄牢軍魂意識，矢志強軍打贏，緊緊圍繞世界觀、政治觀、軍人職業觀、人生觀、法治觀、道德觀等軍隊院校思想政治教育主要內容，聚焦馬克思主義立場觀點方法教育、習近平新時代中國特色社會主義思想教育，圍繞信念育人、課程育人、團隊育人、改革育人、環境育人、全員育人6 方面開展課程思政理論研究。

3.1.1 信念育人 堅持身體力行、潤物無聲，在新時代空軍醫學人才“教、學、管”一體化培養模式探索與實踐中做出重要貢獻，獲軍隊教學成果三等獎。

3.1.2 課程育人 在聚焦前沿需求、培養軍事腦科學創新人才的探索與實踐中做出重要貢獻，獲陜西省教學成果特等獎和軍隊教學成果獎二等獎。

3.1.3 團隊育人 創新性開展軍隊航醫基地負責人和空軍后勤部門負責人進校園、現場交流及課程思政大討論活動，強化教學團隊高素質育人意識，獲陜西省線上線下混合式一流課程團隊并獲批中央軍委領導下軍隊實驗室聯席會委員。

3.1.4 改革育人 創新人才培養方面注重“新時代四有軍人好樣子”的價值導向，在基礎醫學教學改革研究與實踐方面做出重要貢獻，獲陜西省教學成果特等獎。

3.1.5 環境育人 全面開展軍事導向型課程環境改造與體系建設，將新時代軍事教育思想落實到每一次課，獲中國解剖青年科學家獎、軍隊院校育才獎銀獎、軍隊教學成果二等獎。

3.1.6 全員育人 傾心人才培養，引導富有激情和創造力的青年人才在軍營建功立業，輔導本科生獲全國和省級競賽多個一等獎；輔導青年教員獲軍隊育鷹尖兵獎、空軍保障先鋒獎、陜西省教學創新人才獎、全國青年教師基本功大賽4 個一等獎。

3.2 全面貫徹新時代軍事教育方針，打造軍事導向型課程思政中心

中心堅持全面貫徹習主席在全軍院校長集訓時講話和新時代軍事教育方針，在已有課程建設成果的基礎上，牢牢把握住課程、學員、教員3 個關鍵主體，堅定面向戰場這一主要方向，充分發揮信息化技術力量，逐步形成：（1）思政課程軍事特色化。注重建設軍事導向型基礎醫學實驗教學新體系，在既往獲得國家級教學成果特等獎基礎上，近兩年獲得軍隊教學成果二等獎和三等獎、陜西省教學成果特等獎，并獲評軍隊雙重建設支撐單位、陜西省教學團隊、陜西省線上線下一流金課及陜西省課程思政教學研究中心。（2）思政對象學員沉浸化。注重潤物無聲、溶鹽于水，培養的本科學員畢業后主動要求進疆進藏，分赴軍隊邊海防軍隊醫療戰線建功立業，獲評“優秀援外軍隊醫療工作者”“優秀航醫”，并獲得國際國內本科生基礎醫學各類競賽大獎，中心也于2021 年被全國示范中心聯席會推選為第七屆全國大學生科研競賽主場地。（3）思政主體教員高素質化。人才培養方面全面發力，成效顯著，獲評中央軍委實驗室聯席會委員、國家級實驗教學指導委員會委員、陜西省教學指導委員會委員、軍隊級專家、空軍級專家等。（4）思政目標戰場實戰化。隨著信息化建設穩步推進效果逐漸放大，目前完成的神經毒劑恐怖襲擊快速應對、我軍野外駐訓蟲媒病防治、航空搜救氣胸緊急救治等課程將于2021 年參選國家級一流金課。

4 結語與展望

中心根據建設實際情況，擬在未來5 年著重做好以下4 項工作：一是建設XR 沉浸式教學體驗館，在軍內外發揮示范、引領和輻射效應；二是制訂新建實驗室和新購儀器設備管理方案，做好管理、維護和服務等保障工作；三是加強課程建設，積極申報國家級金課；四是主辦全國醫學教育高峰論壇，提升我校在醫學教育領域的影響力。主要舉措為在獲批陜西省“混合式金課”的基礎上構建嶄新的具有鮮明軍事特色的綜合實驗課程，期望能夠顯著提升人才培養質量。在新時代軍事教育方針的指引下，以立德樹人、為戰育人為導向，探索后疫情時代醫學教育的新規律、新理念、新面貌，探尋新模式、新途徑、新技術，將信息化技術與實驗教學深度融合，著力提升教學效率，提高課程思政教學質量，擴大中心在全國范圍的影響力，努力建設全國一流、全軍領先，具有軍事特色的國家級實驗教學示范中心。