提升流行病學實驗課教學實效的策略研究與路徑探索

周 昊，劉 靜，霍 妍，井 麗，4，關 鵬*

（1.中國刑事警察學院刑事科學技術學院，遼寧 沈陽 110854；2.中國醫科大學公共衛生學院，遼寧 沈陽 110122；3.中國醫科大學附屬第一醫院，遼寧 沈陽 110001；4.遼寧省疾病預防控制中心慢性非傳染性疾病預防控制所，遼寧 沈陽 110005）

隨著以公共衛生和健康問題為導向的教育教學改革的深入，公共衛生專業人才培養要求逐步提升學生病原學鑒定、疫情形勢研判和傳播規律研究、現場流行病學調查、突發公共衛生事件處置等能力[1-3]。而上述公共衛生實踐所需的相關能力對學生的行為要求也日趨細化，對素質要求越來越高；由此決定了對應相關內容的實驗課在整個流行病學課程體系中的作用更加重要。在流行病學實驗課教學中，能否培養出符合崗位勝任力要求的高素質公共衛生人才，與實驗課的教學效果有著密切聯系。本文通過對中國醫科大學流行病學課程團隊在提升實驗課教學實效中采用的策略、實施路徑和教學活動進行梳理，旨在拓展流行病學教學的時空，不斷深入對提高實驗課教學效果的研究，為預防醫學專業本科生流行病學教學提供學理支撐，進而全面提升本科教育質量，完成省級一流本科課程的品牌建設。

1 提升流行病學實驗課教學實效的主要思路及策略

1.1 依據課程教學大綱，積極創新教學手段

中國醫科大學預防醫學專業本科生流行病學課程是一門必修考試課，總學時為100 學時，其中理論課56 學時（2 學時/次，大班授課制，每班90 人），實驗課44 學時（4 學時/次，小班授課制，每班不超過30 人）?！?br>