新時代背景下的少先隊陣地建設路徑研究

【摘要】新時代背景下，加強少先隊陣地建設已成為推動現代教育發展及實現中國夢的重要內容。所以，在教育實踐中，學校及輔導員需設計充滿政治性、趣味性的實踐活動，調動少年兒童參與實踐活動的熱情，促使少年兒童在活動中感受活動的價值，形成良好的道德素養。

【關鍵詞】少先隊；陣地建設；建設路徑

作者簡介：曹晉涵（1989—），男，江蘇省南通市如東縣城中街道九總小學。

少先隊陣地建設，是指依托于一定的軟件條件和硬件條件，由少先隊員參與建設管理，針對少年兒童實施適當教育并展開實踐體驗的基本形式以及主要途徑。這也是全面提高少年兒童素質的基本形式與重要途徑，是針對少先隊員產生輻射、吸引、凝聚、影響等諸多方面磁場效應的教育核心［1］。中共中央在2021年2月所頒布的《中共中央關于全面加強新時代少先隊員工作的意見》（以下簡稱《意見》）中指出，需從多角度出發，明確少先隊建設方向，加強少先隊陣地建設，《意見》還提及活動建設、組織建設、思想建設等多方面內容，為少先隊陣地的全方位建設提供了理論依據。因此，學校需積極探索少先隊陣地的建設路徑，加快我國少先隊事業建設進程，為每位少年兒童的身心健康發展創造良好條件。

一、少先隊陣地建設思路

（一）注重少先隊員的全面發展

少先隊建設的主體任務為推動少先隊員的自身

發展［2］。習近平總書記在致中國少年先鋒隊建隊70周年的賀信中提出如下五方面內容，主要包括遠大理想、優良品德、學習知識、強健體魄、勞動精神，與新時代德智體美勞五育并舉思路相契合。因此，建設少先隊陣地時，必須以推動少先隊員學習、發展、成長為主。

具體來說，可從如下幾方面展開。首先，應重視樹立科學建設理念。新時代背景下，建設少先隊的主要目標在于推動每位隊員德智體美勞全面發展。所以，需先清晰梳理上述五方面內容間的辯證關系。

其次，加大勞動教育力度，結合馬克思關于勞動教育的基本觀點，有機融合勞動與文化、政治、經濟、社會和人的全面發展，將樹立少先隊員的健康勞動觀念作為重點，著重培養少先隊員的健康勞動價值觀，提高少先隊員的勞動技能。

再次，應改進少先隊建設路徑，積極探索隱性教育、顯性教育二者有機融合的路徑。教育主要包括顯性教育、隱性教育兩種基本方式，其中顯性教育以課程為主，具備清晰明確的方案、資源、組織與目的，在教育體系中發揮著基礎作用；而隱性教育則主要體現為環境育人，特點是潤物細無聲。學校在探索顯性教育、隱性教育二者有機融合的路徑中需充分考慮少年兒童身心發展的特點，確保融合路徑具有針對性和有效性。

最后，還應重視豐富少先隊的教育內容，推動少先隊員綜合素質全面發展，積極挖掘課程資源，組建個性與共性共存的活動課程資源，建立特色少先隊建設品牌。

（二）增強少先隊員的組織歸屬感

從建黨百年視角出發，學校可從多個維度劃分少先隊建設任務，如少先隊員自身發展維度，或是國家與黨建設發展中少先隊員的重要功能維度。此外，少先隊建設的重點在于推動少先隊的自身發展，而增強少先隊員的組織歸屬感是建設少先隊的首要前提。組織歸屬感指對組織的忠誠、承諾、依戀，培養組織認同感及組織榮譽感。《意見》指出“堅持把增強少先隊員光榮感作為工作主線，并充分注重少先隊組織的先進性”。

所以，學校需將培養少先隊員的組織歸屬感作為重要內容，彰顯少先隊的發展價值，同時應始終注重突顯少先隊員的主體性，通過創新少先隊活動形式，增強少先隊員的組織歸屬感。

二、少先隊陣地建設路徑

（一）加強少先隊陣地組織文化建設

其一，應充分發揮指導員的榜樣和號召作用。眾所周知，加強少先隊陣地建設與輔導員隊伍關聯密切，一支具備先進、科學理念的輔導員隊伍是現代校園少先隊文化的活力因素，可對一大批隊員的身心健康發展產生影響，并有助于少先隊文化育人功能的充分發揮［3］。所以，輔導員必須是一名樂學、會學的學習者，不斷努力提高自己的思政水平，拓展知識視野，與時俱進。僅有如此，才能充分發揮自身職位的育人職責。除此之外，學校還可召集社會力量，倡議各領域優秀工作者成為學校的校外輔導員，并定期至校內開展講座，如可向少年兒童講述真實的革命歷史故事，介紹改革開放的偉大成就，宣傳心理健康知識、法制安全知識等，以此豐富少先隊文化內涵，感染每一位少年兒童，并鼓勵少年兒童積極參與形式多樣的少先隊活動。

其二，應充分發揮少先隊干部的作用。少先隊干部的藝術才華、組織能力、決策能力將會對少先隊的建設產生直接影響，所以必須打造一支工作能力強、素質高、熱愛少先隊工作，在隊員中有一定影響力的干部隊伍，再由少先隊干部帶動、團結其他隊員，協調溝通，積極參與活動。除此之外，還應重視對少先隊干部的培養與選拔，要求少先隊干部嚴于律己、平等待人、以身作則，通過打造高質量的少先隊干部團隊，提升少先隊的整體建設水平［4］。此外，還應注重對少先隊干部的鍛煉，相信少先隊干部并大力支持其工作，幫助少先隊干部樹立威信，讓少先隊干部充分發揮智慧，解決問題，并通過實踐活動的組織，鍛煉少先隊干部的意志力與工作能力。如在紅領巾監督崗設置監督員，每周一升旗儀式設置護旗手、升旗手、主持人，紅領巾廣播臺設置小主持人、小編輯、小記者等，充分挖掘并發揮少先隊干部的潛能，從而在潛移默化中增強少先隊干部的組織歸屬感，推動少先隊干部綜合素質的提升。

（二）充分利用校園資源

少先隊陣地建設所營造的育人氛圍，每時每刻都在發揮育人的作用，其具備延續性、活動性等諸多特點，可在潛移默化中達到活動育人的目的。針對少年兒童而言，校園是他們經常活動的地點，因此學校應充分利用校園資源。

其一，應營造優美的校園環境。寬敞明亮、美麗優雅的校園環境可使人心情愉悅；新穎別致的教學樓群可讓學生愉悅地生活和學習；文娛設施及體育器材的配置可讓人身心活躍、積極向上。良好的校園環境可為少年兒童的健康成長提供高質量的外部生長條件。

其二，注重多種宣傳教育陣地的應用，如少先隊可利用手抄報、宣傳欄、黑板報、墻報等多種形式宣傳文化教育、思想教育，使學生在圖片、文字等多種媒介的刺激下，在潛移默化中接受良好教育，并對少先隊的主張、理念形成深入理解。創造美、追求美、發現美、欣賞美、熱愛美的良好氛圍，促使校園成為少先隊開展活動并汲取精神力量的重要場所。

（三）組織豐富多樣的校園活動

組織靈活多變的少先隊活動是突顯少先隊陣地建設的集中表現，也是滿足少年兒童成長需求，契合他們身心發展規律、年齡特點的集中體現，還是學校德育的重要構成部分。學校可開展以下幾方面的活動。

其一，主題文化活動。主題文化活動是少先隊開展自我教育的有效形式。高質量的主題文化活動有助于陶冶隊員的高尚情操，增強少年兒童的語言實踐能力、創新能力、表達能力，提升隊員的思想覺悟水平。例如，可設計“紅領巾節儉大行動”主題活動，鼓勵隊員從身邊小事做起，養成愛護環境、節約資源的環保意識，并推動隊員養成良好的生活習慣；還可組織“學榜樣、正氣節”“為母親送溫暖”等諸多實踐活動，促使少年兒童通過參與實踐活動養成熱愛社會、尊敬師長、熱愛家人的良好品質。

其二，體驗教育活動。學校可組織體驗教育活動，為少年兒童充分張揚個性提供充足的空間。少年兒童可大膽嘗試，迸發靈感，并在體驗過程中發現、創造、認知、感悟。例如，可設計“體驗大自然，我能行”主題活動，鼓勵少年兒童走出校園，親近大自然，利用游記、攝影、繪畫等諸多方式記錄自己的所見、所聞、所感，培養熱愛祖國、熱愛自然的感情。此外，還可組織“人人爭當小雷鋒”的主題活動，讓少年兒童朗讀《雷鋒日記》，講述雷鋒故事，歌唱雷鋒歌曲，體會雷鋒全心全意為人民服務的精神。

其三，組織節日活動。分析節日文化中蘊含的海量教育資源，利用充滿吸引力、親和力的節日活動激發少年兒童的參與興趣，拓展他們的知識視野，充實他們的精神世界。如可設計英語節、體育節、讀書節等活動，為少年兒童鍛煉自身綜合能力創造良好條件。各類節日活動有助于挖掘少年兒童的潛能與特長，推動少年兒童實現個性化發展。

（四）引入新媒體手段

基于信息技術高速發展的背景，學校可將新媒體手段引入少先隊陣地的建設中，這是順應時代發展的必然趨勢。少先隊可利用抖音、微博、微信等用戶數量龐大的網絡平臺開展網絡宣傳，發揮媒體優勢，注冊平臺賬號，在賬號中發布關于少先隊建設的視頻資源。少年兒童可觀看視頻資源，培養政治觀念，了解少先隊員先進事跡，學習少工委最新講話等。此外，還可利用信息技術，以少先隊建設目標、少年兒童身心發展特征為依據，創建少先隊專屬APP，設計諸多模塊，為少先隊員的自我發展及自我學習提供平臺支撐。

（五）挖掘特色教育資源

少先隊陣地建設的關鍵點之一在于課程建設，為充分發揮課程功能，學校需要充分挖掘特色文化教育資源，突顯其兒童性與政治性。具體而言，可通過帶領少年兒童參觀學習歷史文物古跡的方式，深化少年兒童的組織意識與政治啟蒙［5］。與此同時，還應將少年兒童喜聞樂見的風俗與民俗引入教育活動中，幫助少年兒童形成關于家鄉民俗文化的全面認知與了解，培養他們對于家鄉的熱愛之情。此外，還應充分挖掘精神文化資源，向少年兒童詳細講解榜樣人物事跡，從而充分發揮榜樣力量，推動少年兒童樹立正確、健康的價值觀。

除此之外，還應重視少年兒童實際生活與課程內容的有機融合。學校所設計的課程內容必須以少年兒童的生活實踐為切入點，選取獨具特色的精神文化、制度文化、物質文化，開展主題文化活動。如可選擇具有代表性的名勝古跡、人文景觀、歷史人物等，設計“我是解說小能手”主題活動。此外，還可鼓勵少年兒童對獨具特色的民俗習慣展開深入研究，或是鼓勵他們參與到小品、相聲、話劇表演等多項實踐活動中，通過親身體驗的方式，促使少年兒童在寓教于樂的過程中傳承家鄉文化精神，了解家鄉文化特質，深化對于家鄉的情感。

（六）優化干部結構

學校可采取優化干部結構的方式，讓少先隊陣地建設更具先進性和創新性。為了更好地優化選人用人機制，學校可采取競爭上崗制度，通過大、中隊委的競選活動，從優秀者中精挑細選，為少先隊陣地注入新鮮血液，補充新生力量，讓每一位少先隊成員都積極參與到少先隊陣地的建設和管理中，共同推動少先隊事業的發展。此外，還可選拔責任心強的隊員組成紅領巾文明禮儀監督崗，建立學習交流制度，以此提升少先隊隊員的綜合素質，促進他們的發展和成長，促進少先隊的發展壯大。

少先隊可統一制作和發放標志牌，每個中隊分別為兩位中隊長和四位小隊長配備標志牌，以此增強少先隊干部的榮譽感，促進少先隊干部社會責任感的形成。激勵隊員積極參與團隊活動，培養他們的自主性和責任感，促進少先隊活動的有序開展，提升少先隊的整體素質，增強少先隊的凝聚力和戰斗力，實現“負責管理團隊內部的事務、組織團隊活動、承擔團隊任務”的目標。

結語

綜上所述，新時代背景下的少先隊陣地建設具有重要意義，不僅可為少年兒童的個性化發展營造良好的空間，同時也為塑造青少年的健全人格和高尚道德情操提供了重要的途徑。因此，學校需設計多樣化活動，如開展主題活動、體驗活動，充分挖掘區域特色文化資源及利用學校教育資源等，推動少先隊陣地的建設，促使少年兒童在積極向上的活動氛圍中實現成長與發展。

【參考文獻】

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［4］侯德峰.依托紅領巾廣播，做好少先隊陣地建設［J］.少先隊研究，2018（06）：53-54.

［5］胡波.陣地建設強化問題導向 促進少先隊工作改革創新［J］.少先隊活動，2018（05）：6-7.