“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高職體育教學(xué)模式改革

魯琳

摘 要：文章研究了在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，如何對(duì)高職體育教學(xué)模式進(jìn)行改革。首先，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職體育教學(xué)模式的影響，包括教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。其次，分析了高職體育教學(xué)模式改革的具體措施，包括教學(xué)內(nèi)容與資源的整合、教學(xué)方法與手段的更新、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的完善等內(nèi)容。最后，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職體育教育；教學(xué)模式

1 “ 互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職體育教學(xué)模式的影響

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)體育教學(xué)資源的影響

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教學(xué)資源通常局限于體育場(chǎng)館、健身器材以及教師資源等。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，這些資源已經(jīng)不再是限制教學(xué)的因素?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了豐富的教學(xué)資源，包括各種在線課程、教學(xué)視頻、圖片、文字等，甚至可以連接到全球的體育教師和專家，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)還可以提供虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，使得學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，極大地?cái)U(kuò)展了體育教學(xué)的可能性。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)體育教學(xué)方法的影響

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往采用教師示范、學(xué)生模仿的方式，這種方式缺乏互動(dòng)和創(chuàng)新。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)下，教學(xué)方法開始向更加多元化、交互化的方向轉(zhuǎn)變。首先，互聯(lián)網(wǎng)提供了更加靈活的教學(xué)方式。例如，通過在線視頻，學(xué)生可以在家中進(jìn)行自學(xué)，而在課堂上，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。其次，互聯(lián)網(wǎng)也提供了豐富的教學(xué)工具，如各種運(yùn)動(dòng)類App、健康管理平臺(tái)等，可以幫助學(xué)生自我監(jiān)測(cè)、自我調(diào)整，使體育教學(xué)更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化。

1.3“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的影響

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)往往以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種方式缺乏全面性和客觀性。“互聯(lián)網(wǎng)+”為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了更多的可能性。一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以收集到更多學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果、互動(dòng)情況等，使得教學(xué)評(píng)價(jià)更加客觀和全面。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也提供了多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，使評(píng)價(jià)更加多元和公正。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)還可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)分析，為教師提供數(shù)據(jù)支持，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

2 高職體育教學(xué)模式改革的具體措施

2.1 教學(xué)內(nèi)容與資源的整合

2.1.1 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

首先，對(duì)原有的教材內(nèi)容進(jìn)行篩選和改編，以符合學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展目標(biāo)。這需要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究，從中選出最符合學(xué)生實(shí)際情況和發(fā)展需要的教材內(nèi)容。同時(shí)，還需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒驼希允蛊涓蠈W(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展目標(biāo)。其次，注重體育文化的傳承和創(chuàng)新。在體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化過程中，應(yīng)將體育文化的傳承和創(chuàng)新融入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)，也能了解和領(lǐng)會(huì)體育文化的內(nèi)涵和精神。最后，將體育人文素質(zhì)的培養(yǎng)融入教學(xué)內(nèi)容中。體育人文素質(zhì)是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育技能，提高體育學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體育人文素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)，也能提高自身的文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

2.1.2 教學(xué)資源的共享

為了提高高職體育教學(xué)的質(zhì)量，需要整合校內(nèi)外各種體育教學(xué)資源，以建立一個(gè)開放的體育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和利用。

首先，充分利用校內(nèi)的體育教學(xué)資源，包括體育場(chǎng)館、健身器材、教學(xué)視頻等，完善體育教學(xué)的硬件設(shè)施。此外，還可以通過開發(fā)優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)軟件，利用互聯(lián)網(wǎng)體育資源等方式，提高體育教學(xué)的信息化程度。

其次，積極開展與周邊社區(qū)、企事業(yè)單位的合作，利用社會(huì)資源豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，可以與當(dāng)?shù)氐捏w育場(chǎng)館、健身房等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更加多樣化的體育活動(dòng)和鍛煉機(jī)會(huì)；可以邀請(qǐng)?bào)w育專業(yè)人士、運(yùn)動(dòng)員等來校舉辦講座、示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生更加深入地了解體育行業(yè)；可以與企業(yè)合作推廣體育文化和體育產(chǎn)品，增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和意識(shí)。

最后，建立一個(gè)開放的體育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和利用。資源庫(kù)中應(yīng)該包括多種形式的體育教學(xué)資源，如文字、圖片、視頻等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，還應(yīng)該建立良好的資源共享機(jī)制，讓教師和學(xué)生能夠方便地獲取和使用這些資源。

2.2 教學(xué)方法與手段的更新

2.2.1 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方法

首先，互聯(lián)網(wǎng)的交互性特點(diǎn)為體育教學(xué)提供了新的可能。通過開發(fā)在線課程，教師可以將理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧以視頻、文字、圖片等形式上傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生則可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀看。此外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提出問題、解答疑惑，從而更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

其次，互聯(lián)網(wǎng)的開放性特點(diǎn)使得體育教學(xué)不再局限于課堂。通過微課的開發(fā)和應(yīng)用，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和能力安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化。同時(shí)，學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的體育信息和資源，例如，比賽視頻、專業(yè)訓(xùn)練方法、最新的體育動(dòng)態(tài)等，從而更好地了解和熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

最后，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新技術(shù)的應(yīng)用，為體育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過這些技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地感受運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，例如，模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)、體驗(yàn)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)等，從而更好地理解和掌握這些運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，這些技術(shù)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。

2.2.2 多元化教學(xué)手段的運(yùn)用

首先，啟發(fā)式教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過設(shè)置問題情境、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。在體育教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)技能和掌握運(yùn)動(dòng)技巧，提高他們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)水平。

其次，情境式教學(xué)也是一種適合體育教學(xué)的手段。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，學(xué)生可以更好地理解體育運(yùn)動(dòng)的背景和應(yīng)用場(chǎng)景，提高參與度和熱情。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以設(shè)置比賽情境，讓學(xué)生模擬比賽中的進(jìn)攻和防守，培養(yǎng)學(xué)生的比賽意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

再次，互動(dòng)式教學(xué)也是一種有效的教學(xué)手段。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，可以增進(jìn)彼此之間的了解和信任，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能和技巧，提高他們的運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)習(xí)效果。

最后，注重體育教學(xué)與職業(yè)發(fā)展的結(jié)合也是非常必要的。在體育教學(xué)中，應(yīng)該將職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入體育教學(xué)中。例如，針對(duì)未來職業(yè)的需求，可以設(shè)置相關(guān)的體能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等課程，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來職業(yè)的要求。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的完善

2.3.1 教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

首先，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該全面。學(xué)生的體能測(cè)試、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面都應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。這些方面不僅反映了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的成果，也體現(xiàn)了他們的努力和付出。通過評(píng)價(jià)這些方面，可以更全面地了解學(xué)生的體育能力和綜合素質(zhì)。

其次，評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多元化。單一的評(píng)價(jià)方式很難全面反映學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)，因此，需要采用多種評(píng)價(jià)方式來獲取更豐富的信息。例如，可以采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)可以讓學(xué)生深入了解自己的學(xué)習(xí)情況和問題；小組互評(píng)可以讓學(xué)生全面了解自己的同伴；教師評(píng)價(jià)可以提供專業(yè)的評(píng)價(jià)意見和建議。

再次，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確。各種評(píng)價(jià)方式應(yīng)該有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地進(jìn)行比較和分析。例如，體能測(cè)試應(yīng)該有具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試要求，運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)應(yīng)該有明確的技能標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試方法，學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神評(píng)價(jià)也應(yīng)該有具體的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。

最后，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該透明。學(xué)生應(yīng)該知道自己的評(píng)價(jià)結(jié)果以及評(píng)價(jià)依據(jù)，以便更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和問題所在。同時(shí)，這也可以促進(jìn)評(píng)價(jià)的公正性和透明度。教師應(yīng)該及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并與學(xué)生一起分析和解決問題，以幫助學(xué)生更好地提高自己的體育能力和綜合素質(zhì)。

2.3.2 教學(xué)反饋機(jī)制的優(yōu)化

一方面，及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋意見。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中可能會(huì)遇到各種問題，如運(yùn)動(dòng)技能掌握、身體素質(zhì)提高、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問題。通過及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，進(jìn)而對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在某一運(yùn)動(dòng)技能方面存在困難，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以幫助學(xué)生克服困難。

另一方面，加強(qiáng)教師之間的交流與合作。教師之間的交流與合作可以促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享、教學(xué)方法的改進(jìn)以及教學(xué)效果的提升?？梢远ㄆ陂_展教學(xué)觀摩和教學(xué)研討等活動(dòng)，讓不同教師互相學(xué)習(xí)和交流，共同探討如何更好地解決教學(xué)中的問題。教師可以相互聽課、評(píng)課，分享教學(xué)心得和教學(xué)策略，彼此借鑒，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，還可以定期組織校際交流活動(dòng)，讓教師有機(jī)會(huì)與來自不同學(xué)校的同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬視野，提高自身的教學(xué)水平。

3 結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，對(duì)高職體育教學(xué)模式進(jìn)行改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。通過整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，將職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入體育教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)未來職業(yè)的能力。在教學(xué)改革過程中，需要注重科學(xué)合理的體育評(píng)價(jià)體系的建立，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，共同推動(dòng)高職體育教學(xué)的優(yōu)化和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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