高校籃球教學質量提高策略

劉啟恒

摘 要：籃球是一項具有觀賞性、競技性、團體性、對抗性等顯著特征的競技體育運動，同時，在高校中的開展十分廣泛。因此，加大對籃球教學的改革力度，不斷完善教學模式和教學手段，可以在提高學生綜合素質的同時，提高高校籃球教學質量。文章以高校體育籃球教學為出發點，以創新教學模式為方法，重點分析高校籃球教學創新的意義，分析我國高校籃球教學現狀，并針對現存問題提出具體的解決策略，以此推動高校籃球運動的發展。

關鍵詞：高校；體育教學；籃球；現狀；創新

在高校體育教學中，籃球訓練對提高學生的競技技巧、身體素質，增強團隊協作意識，具有重要的意義。為了提高籃球教學水平，保證籃球教學的正常開展，教師需要理論聯系實際，結合學生的特點，因材施教，積極拓展和豐富教學內容，不斷改進教學方法和手段。為此，高校籃球教學應根據實際情況和社會發展需求，不斷調整教學內容，創新教學模式，從而促進高校籃球教學的快速發展。

1 高校籃球教學模式創新改革的意義

將創新的教學觀念運用于高校體育教學，既能有效地解決傳統體育教學中存在的諸多問題，又能促進我國體育教學的改革與發展，使高校的體育教學形成更加完整的體系，對我國籃球教育的平穩發展具有重要意義。

1.1 有利于發揮籃球課程教學的作用

籃球作為一項受歡迎的體育運動，能激發大學生的運動熱情，使其能夠有效地參與體育教學，并在快樂的環境中學習，提高身體素質。而傳統的籃球課堂教學主要是由教師演示、學生模仿、反復演練組成，其過程比較單調，難以調動學生的積極性。在高校籃球教學中引入創新教學模式，既能使學生積極參加體育鍛煉，又能使其學習更加系統、更加全面，從而使籃球教學的作用更加突出。

1.2 有助于加深大學生對籃球運動的了解

在籃球教學中引入創新型教學模式，能有效地扭轉部分學生對籃球運動的偏見，使籃球運動更多地呈現出團隊合作、運動技巧、戰術配合、籃球意識等方面的特點。其既能增強學生的體質，消除消極情緒，培養全局觀念，又能促進學生養成良好的團隊協作精神，從而達到體育和德育的雙重教學效果。

1.3 有助于提高師資隊伍的專業水平

在高校體育教學中引入創新教學模式，能從本質上提高教師隊伍的整體質量。一方面，創新教學模式能夠使教師的注意力由原來的教學工作轉移到教學科研上，使教師能夠認真地看待每一堂課，并將全部精力放在體育教學的創新上；另一方面，在進行創造性的教學研究時，教師會主動提升自己的職業素養，并結合自己在日常教學中遇到的種種問題，針對性地提升自身教學能力，推動高校籃球教學的進一步發展。

2 高校籃球教學現狀

2.1 部分教師仍使用傳統的籃球教學模式

第一，部分教師還局限于原來的教學理念上，依然堅持以教學和科研為主，而忽視對籃球教學的評價。第二，部分教師把注意力放在了技術練習上，而忽視了對學生理論知識的教學。因此，在體育教學中，存在著理論性和實效性不均衡的矛盾，從而使籃球知識的理論創新難以實現。第三，部分體育教師尚未建立起完整的籃球運動教學體系，因此，在教學模式上以傳統教學方式為主。第四，師生間缺乏交流，造成了課堂氣氛沉悶，消除了學生參與籃球運動的積極性，從而影響了學生的學習效果和籃球教學質量。

2.2 籃球教師隊伍的素質有待提高

籃球教學是一門專業學科，它要求教師具備籃球技術、運動解剖學、運動生理學、學校體育學、急救等專業知識，并能在實際中應用。因此，必須建立一支高水準的籃球專業師資隊伍。目前，建立一支專業的教師團隊是很困難的，主要有兩個原因：第一，教師數量不足。部分高校籃球教師的數量相對較少，無法滿足學生對籃球教育的迫切需求，尤其是在籃球專業學校和體育院校。報名參加籃球課程的學生不斷增加，但教師人數并未增加，這導致了教師與學生的比例失衡。第二，籃球教師的專業性不足。部分籃球教師的專業素養不夠，缺乏足夠的籃球專業知識和經驗。這意味著他們在傳授籃球課程時缺乏深度和廣度，無法涵蓋最新的籃球技術、戰術和訓練方法，從而影響教育質量，限制學生的籃球專業發展。

2.3 籃球教師缺乏科研實踐意識

第一，籃球教育內容過于理論化。部分教師在教學中可能過于注重理論知識，而忽視實際應用。部分教師可能更傾向于傳授籃球基礎知識，但缺乏將這些知識轉化為實際訓練和比賽中的技能與戰術的能力。這種情況可能導致學生在實際場景中應用所學知識時感到不適應。第二，缺乏科研項目和實際訓練機會。教師和學生可能沒有足夠的機會參與到籃球領域的科研項目或實際比賽中。這會導致教育內容不夠前沿，跟不上籃球領域最新的發展和趨勢。同時，學生可能錯失參與實際比賽和訓練的機會，而這是提高技能水平和競技素質的關鍵。

2.4 學校缺乏對基本教學設施的投資

完善籃球教學的基本設施，是保證籃球教學工作順利進行和提高體育教學效果的重要保證。但從目前的教學實踐來看，部分高校籃球場地的數量有限，而且存在設施陳舊的現象，使得學生在訓練和比賽中面臨困難。因此，應加強對籃球運動設施的建設，加強對籃球教學基礎設施的投入，以此提高籃球的教學效果。

3 提高高校籃球教學質量的策略

3.1 實施游戲教學

與其他科目相比，籃球教學更注重實踐，更注重學生的技能掌握和熟練程度。很多學生在高中階段缺乏體育訓練，體質比較弱，很難掌握籃球技巧與知識，因此，必須加強對學生的引導。游戲教學策略在教學中占有重要的位置。在實施“以學生為本”的教學理念的同時，注重學生的主體作用，認識到學生個體之間的差異，并在一定程度上對其進行相應的改革。部分教師僅注重對籃球技術的研究和傳授，而忽略了學生的興趣和自覺性，教學方法仍停留在傳統的教學模式上，造成了一種單調乏味的氣氛，很難將這種娛樂化的教學手段應用于教學之中。為了解決這個問題，教師可以把游戲融入課堂中，讓學生在玩的過程中掌握運動技術，培養自己的愛好，進而培養自己的體育鍛煉習慣，提高自己的身體素質。比如，在進行一次帶球訓練之后，進行一次“接龍式”的比賽，讓學生先運球一個來回，然后把球傳給另一名學生，若中途停頓，由兩名學生同時進行，以達到處罰的目的，活躍氣氛。這樣的比賽既可以訓練學生的運球技術，又可以訓練他們的手臂力量。通過增加游戲活動，激發了學生的學習興趣，師生、生生之間的交流更加密切，為以后的教學打下了堅實的根基。

3.2 建立高素質的教師隊伍

建立一支高素質的籃球師教師隊伍，可以從三個層面著手：一是強化對在崗教師隊伍的培養，定期邀請外校的優秀教師和專家到校進行輔導，把他們最新的教學思想和研究成果帶到課堂上，并根據具體的教學反饋來不斷完善自身教學體系；二是合理提高高校教師工資，健全薪酬制度，引進更多高素質的專業體育教師，改善教師隊伍內部氛圍，實現新老教師的有序銜接，營造校園體育科研環境；三是要使籃球教師具備自主學習意識，把終身學習與訓練觀念傳遞給學生，在平時的教學中注意自己的行為舉止，不斷拓展知識結構，養成終身學習的意識，使體育的教學內容更完整、豐富，更好地與學生進行交流，增進師生之間的感情，提高籃球教學水平。

3.3 提高籃球課程的教學管理能力

要提高籃球課程教學管理水平，必須從三個方面入手，具體如下：第一，要對籃球課進行適時的更新，使其符合時代特征。同時，要根據現實的要求，進行創新，把更多的知識與現實聯系起來，使籃球課更加有趣，更能調動學生的學習熱情。第二，要充實課堂的教學材料，以打造優質的課程為目標，讓學員自主選擇學習內容，根據學校特色以及學生的喜好，創造出符合學校特色的專業籃球教科書。第三，要自覺地把籃球教學和學生的專業結合起來，使各學科之間有效地融合。比如，對醫學專業學生進行籃球教學時，可以針對在籃球運動中如何有效地避免運動損傷，對學生進行有效引導，規范學生的動作標準。

3.4 在教學設施方面加大投資

營造優良的校園氛圍、健全教學配套設施，是當前高校發展籃球運動的首要任務。因此，為了提高高校籃球的教學效率，必須加大對籃球設施的投資。首先，要降低氣候對籃球教學的不利影響，建造標準化的室內籃球場，提高學生的運動熱情，營造良好的校園籃球文化環境。其次，要大力開展各類校園籃球賽，加強對籃球的推廣，使更多的大學生主動認識和參與籃球比賽。最后，對籃球場進行日常維修與保養，確保各項配套設備的正常運轉，從而滿足學生對于籃球的運動需求，并為學生創造健康的學習環境。

4 結語

在高校籃球教學中引入創新教學理論是十分必要的，其有利于實現籃球課程教學的意義，提高大學生對籃球運動的了解，有助于提高教師隊伍的專業水平。目前我國部分高校的籃球教學存在教學模式落后、教師專業技能與籃球專業發展不符、缺乏科研實踐意識、教學評價機制不完善、教學設施落后等問題。因此，必須轉變觀念，完善教學內容，改革教學方法，加強基礎設施建設，加強課程內容引導，堅持把“以人為本”的先進理念貫徹到整個教學過程中，因材施教，激發學生的積極性，提高高校籃球教學質量。

參考文獻：

[1] 楊偉華. 基于新媒體的高校籃球教學模式創新探析[J]. 灌籃，2022（3）：7-9.

[2] 王春暉. 慕課與高校籃球教學融合的優勢及構建[J]. 遼寧體育科技，2022，44（4）：128-131.

[3] 鄭亮. 多元視域下高校籃球教學改革策略研究[J]. 當代體育科技，2022，12（23）：85-88.

[4] 王道斌. 高校體育教學中籃球教育的現狀與創新：評《現代高校籃球教學理論與方法研究》[J].中國高校科技，2022（3）：111.

[5] 胡朝文. 高校體育課程中籃球教學的現狀及創新：評《籃球教學與訓練》[J]. 科技管理研究，2022，42（23）：257.

[6] 武正旺. 高職籃球教學中的問題和改善策略分析：以晉中職業技術學院為例[J]. 晉城職業技術學院學報，2022（6）：42-44，48.