高中通用技術生活化教學資源利用策略

□ 福建省晉江市養正中學 黃榮顯

通用技術具有實踐性、生活性、開放性、實用性等特點，能夠為學生帶來更多學習機會，促進學生綜合能力的培養。教師根據教情設計生活化活動任務，推出更多實踐機會，給學生帶來更多探索機會。在教學實踐中，教師運用多種教學方法，促進學生學科核心素養成長。讓學生積極參與多種生活化學習活動，在實踐操作過程中建立學科綜合能力。通用技術學科教學設計和組織，教師需要對接學生生活認知，這樣才能贏得教學的主動權。學生借助生活認知進入學習環節，其學習方法應用更為準確，操作效果值得期待。

一、實物展示，創設生活化教學場景

實物展示是最簡單的輔助手段，教師直接將生活中的一些物品，搬到教室內，讓學生現場觀察，學生積極觀察、熱情討論、主動思考，多種感官參與到活動之中，其學習體驗豐富起來。學生觀察熱情很高，教師采用實物展示方法，將學生帶入特定學習情境之中。因為是現場展示，這對實物的選擇就提出一定要求。首先是實物體積、形態要便于搬運，如果不適合搬運，實物展示就難以進行。其次是實物展示有教學必要性，如果一些實物技術含量不高，這樣的展示也沒有太多意義。最后是實物展示需要對其特點做介紹，前期做分析研究就很必要，對于難以現場展示介紹的，可以借助媒體手段做輔助設計。

如教學“技術的性質”，教師先介紹技術的主要性質：目的性、實踐性、綜合性、創新性、復雜性、專利性?！?br>