英語課堂要在“讀”中回歸教學本味

□ 江蘇省射陽縣人民路小學 彭臘梅

英語教學是一門綜合性、實踐性極強的學科，學科屬性決定了教學活動中，聽、說、讀、寫訓練需要兼顧，缺一不可。然而受傳統應試教育思想的影響，教學過程中，教師往往只關注學生對知識的把握，速效的教學手段一個勁地疊加，反復利用。英語教學最終是以考試的形式進行檢驗，考試主要以聽和寫為主，教師忽視了對說和讀的訓練。英語學習，說和讀是通過潛移默化的影響，給學生帶來語言感知，影響寫和聽。尤其是讀，它不僅是說的基礎，更是形塑英語核心素養的重要保障，它是將思想情感寓于詞匯的教學形式。在讀的過程中，人的眼、心、口、腦需要協調一致，這是對學生綜合能力的考驗。英語教學，教師要以讀為切點，讓學生在不同形式的讀中體會知識的獨特屬性，把握英語本質。

一、有效認讀，鋪墊學生感知基礎

讀是一種行之有效的教學方法。說其有效是因為要想順利完成文本閱讀，必須清楚詞匯障礙，進行有效認讀。認讀是閱讀的基礎，是學生憑借自己的能力對文本知識進行辨認、感知的過程。在這個過程中，學生迅速理解文字表面的含義，對文本內容也會有最基本的把握。小學階段，英語教學以夯實基礎為目的。英語知識中最基礎的就是詞匯，如果學生連詞匯信息都難以精準把握，學習活動就是一句空話，閱讀根本無法順利推進。對詞匯價值有正確的認知，這是英語課堂有效開展的前提。……