“互聯網+”背景下高校體育混合式教學模式探討

陳鴻旭

關鍵詞：“互聯網+”；高校體育；混合式教學模式

混合式教學模式是傳統面對面教學與在線教學相結合對多種學習資源的靈活應用，是新型的教學方式。它可將多種資源合理地整合起來，滿足學生個性化學習和成長的需求，能夠充分利用新型的教學工具和技術，顯著提升教學效果。在“互聯網+”背景下使用該方法進行高校體育教學，有利于提升教學效果，提升學生的體育運動能力和素養。

1高校體育教學混合式教學模式的應用價值

首先，有利于提升教學的互動性。混合式教學模式將面對面教學與在線教學結合起來，增強了教師與學生的互動，增加了雙方的交流，可促使學生積極參與體育活動；同時，利用線上交流平臺，教師可以指導學生完成相關操作，方便教師了解學生的真實情況，及時給予學生正確、科學的指導。其次，有利于提升學生的學習能力。在混合式教學模式下，學生自主學習的時間和機會增多，他們既可以進行網上學習，又可以在傳統的課堂中學習，在教師的引導下主動獲取知識，學習效率和自主學習能力都會有所提升。最后，有利于高校體育教學活動的多元化發展。在混合式教學模式中，特別是以互聯網作為基礎的在線學習，學生可以通過軟件或者視頻等方式學習更多與體育相關的內容，且傳統面對面的教學活動會根據教學安排落實各項活動，使得教學活動越來越多元化。與此同時，在混合式教學模式中，教師可以借助網絡技術的優勢快速收集信息，參考發達地區的教學情況，應用更多的混合式教學模式，提高體育教學水平。

2“互聯網+”背景下高校體育混合式教學模式的應用

2.1營造方便操作的混合式學習環境

體育教學的主要特點之一就是具有很強的實踐性，教師需要結合體育教學內容為學生營造適合操作的環境。具體可以從以下幾個方面進行：其一，尋找混合學習資源。教師在組織體育訓練時不僅可以使用教材，還可以查找相關的文獻、其他教師的教學體會和報告等資源，從理論上為學生學習體育知識和技能提供指導，并且配合使用視頻資源展示體育運動過程，使學生可以獲取更多的資源。例如，在籃球運球技巧的教學中，教師使用教材和相關文獻等文本資料，從理論上指導學生如何展開訓練，提醒學生需注意的訓練安全事項等內容；同時，教師要找到介紹籃球運球方法的視頻，在播放時根據學生的需求適當暫停、慢放、放大等，幫助學生掌握籃球運球動作技巧。在教學過程中要耐心解答學生的問題，并做出理論的闡述。隨后，組織學生進行實踐訓練，將理論與實踐有效結合起來，提高學生籃球運球水平。其二，通過“互聯網+”平臺有效結合通信網絡與計算機，促使體育教學中不同元素之間可以進行直觀的交流。其三，設計符合學生學習需求的自主學習方案。例如，在進行籃球戰術訓練時，教師可以鼓勵學生自主設計戰術，發揮學生的主觀能動性，使學生積極地學習相關知識，從而引導學生自主查找資料并將其落到實處，提升學生訓練效果。其四，以體育訓練項目為核心，教師指導學生學習方法和訓練技巧，增加師生在活動中的交流，并獲得學生的反饋信息。

2.2教學模式融合與創新齊頭并進

從理論上看，在線教學的主要內容是理論知識的教育和學習，目的是讓學生了解體育運動的基本內容、內涵、學習難點及具體的過程等，提升學生理論知識水平以及體育思維能力；在線下的課堂教學中，重點要提升學生的體育實踐能力，加強學生的專業性訓練。只有將二者合理地融合起來，才能幫助學生將理論與實踐充分結合，實現對混合式教學模式的實際應用。因此，教師要重視教學模式的融合，提升學生體育綜合素質。在融合時，具體可以通過以下方法實施：其一，增加線上平臺的直觀性視頻，在專業化的網站上組織學生學習理論知識，以科學的理論為支撐，指導學生實踐，提高他們的專業水平。其二，在線教學時堅持先理論后實踐的原則，不能連續安排在線理論知識教學活動，一定要交叉進行，以保證教學質量。

此外，在融合的基礎上對混合式教學模式進行創新。創新活動具體操作包括以下幾點：其一，組建專業的研究小組，定期收集與體育教學、混合式教學模式相關的資料，教師反映在教學中遇到的難點問題，尋求研究小組的幫助，找到合適的解決方法。教師之間的教學活動會存在差異，每個人遇到的問題也會有所不同，學校可以對此進行統籌協調，組織教師之間的交流，內部消化、解決這些問題。其二，學校需要對教師和學生進行考核。在面對考核時，無論是學生還是教師，都會非常積極地完成自己的任務，不僅能促使教師產生更多的教學思路，還能促使學生主動參與體育活動，從而實現混合式教學模式的目標。

2.3通過智能化平臺共享教學資源

智能化平臺是在線學習的資源庫，可以滿足學生的個性化需求。“互聯網+”背景下，高校體育應用混合式教學模式時，學校需要注意搭建智能化平臺，支持混合式教學模式的順利應用。在實際教學中，教師要盡量挖掘智能化平臺的優點，幫助學生學好體育知識。例如，使用App指導學生自主進行體育訓練，使學生接受App的監督，在日常生活中也能進行體育鍛煉，養成良好的習慣，從而提高學生的身心素質。師生之間也可以通過App進行互動，彼此交流心得體會等，有利于教師進一步優化混合式教學模式，學生也可以學習到更多的專業知識。

3結語

在“互聯網+”背景下，高校體育教學需要不斷創新，合理應用混合式教學模式，將傳統教學與在線教學充分融合，實現二者優勢的結合與高效應用，豐富教學資源，為學生學好體育提供更多的可能性，從而促進學生身心健康，提高體育教學水平。