用情境教學(xué)法促進小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；情境教學(xué)法

小學(xué)英語教師常常感到課堂教學(xué)很吃力，明明很簡單的一兩個單詞或者兩個簡單的巨型，學(xué)生就是記不住。這其實非常好理解，因為英語不是學(xué)生的母語，他們接觸英語的時候只能在課堂上，加上家庭環(huán)境的影響和熏陶的能力比較弱。所以，課堂上的英語教學(xué)就不如小學(xué)語文那樣輕松易學(xué)了。這里我推薦一種教學(xué)方法，那就是把情境教學(xué)法融入課堂，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的身臨其境之感，用這樣的方法來營造濃濃的英語課堂氛圍，從而促進學(xué)生生成學(xué)習(xí)和表達的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高小學(xué)英語的課堂效益。具體說來，可以從以下幾個方面著手；

現(xiàn)在能用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很好，班班通，贛教云等都有豐富的教學(xué)資源。很多原版的英文對白，又簡單又輕松，讓學(xué)生對英語發(fā)音進行反復(fù)的聽讀，形成一種潛移默化的語感，促進學(xué)生語言感悟能力的提升。如：Excuse me，how can I get to the library？如果學(xué)生對這樣問路的句子能用流利的英語進行表達的話，那么只要是遇到問路的句型，替換一個地點就可以了。如：Excuse me，how can I get to the hospital？比如回答成英語為：Go straight along this road and turn left.讓學(xué)生在課堂上就問路和答語進行同桌練習(xí)，并進行小組競賽的方式，以此來鞏固對這個的句型的固定用法。科學(xué)家研究表明，同一個單詞，要背誦7遍以上才能在頭腦中形成鮮明的記憶。同理，為了讓學(xué)生記住相應(yīng)的英語句型訓(xùn)練也必須達到7遍以上，這就需要學(xué)生在課后進行不停的朗讀鞏固，才能在頭腦中形成固定的記憶。……