關鍵詞:小學英語;課堂教學;情境教學法
小學英語教師常常感到課堂教學很吃力,明明很簡單的一兩個單詞或者兩個簡單的巨型,學生就是記不住。這其實非常好理解,因為英語不是學生的母語,他們接觸英語的時候只能在課堂上,加上家庭環境的影響和熏陶的能力比較弱。所以,課堂上的英語教學就不如小學語文那樣輕松易學了。這里我推薦一種教學方法,那就是把情境教學法融入課堂,讓學生有學習英語的身臨其境之感,用這樣的方法來營造濃濃的英語課堂氛圍,從而促進學生生成學習和表達的欲望,培養學生學習英語的興趣,從而提高小學英語的課堂效益。具體說來,可以從以下幾個方面著手;
現在能用于創設教學情境的網絡環境很好,班班通,贛教云等都有豐富的教學資源。很多原版的英文對白,又簡單又輕松,讓學生對英語發音進行反復的聽讀,形成一種潛移默化的語感,促進學生語言感悟能力的提升。如:Excuse me,how can I get to the library?如果學生對這樣問路的句子能用流利的英語進行表達的話,那么只要是遇到問路的句型,替換一個地點就可以了。如:Excuse me,how can I get to the hospital?比如回答成英語為:Go straight along this road and turn left.讓學生在課堂上就問路和答語進行同桌練習,并進行小組競賽的方式,以此來鞏固對這個的句型的固定用法。科學家研究表明,同一個單詞,要背誦7遍以上才能在頭腦中形成鮮明的記憶。同理,為了讓學生記住相應的英語句型訓練也必須達到7遍以上,這就需要學生在課后進行不停的朗讀鞏固,才能在頭腦中形成固定的記憶。……