用情境教學法促進小學英語教學的發展

關鍵詞：小學英語；課堂教學；情境教學法

小學英語教師常常感到課堂教學很吃力，明明很簡單的一兩個單詞或者兩個簡單的巨型，學生就是記不住。這其實非常好理解，因為英語不是學生的母語，他們接觸英語的時候只能在課堂上，加上家庭環境的影響和熏陶的能力比較弱。所以，課堂上的英語教學就不如小學語文那樣輕松易學了。這里我推薦一種教學方法，那就是把情境教學法融入課堂，讓學生有學習英語的身臨其境之感，用這樣的方法來營造濃濃的英語課堂氛圍，從而促進學生生成學習和表達的欲望，培養學生學習英語的興趣，從而提高小學英語的課堂效益。具體說來，可以從以下幾個方面著手；

現在能用于創設教學情境的網絡環境很好，班班通，贛教云等都有豐富的教學資源。很多原版的英文對白，又簡單又輕松，讓學生對英語發音進行反復的聽讀，形成一種潛移默化的語感，促進學生語言感悟能力的提升。如：Excuse me，how can I get to the library？如果學生對這樣問路的句子能用流利的英語進行表達的話，那么只要是遇到問路的句型，替換一個地點就可以了。如：Excuse me，how can I get to the hospital？比如回答成英語為：Go straight along this road and turn left.讓學生在課堂上就問路和答語進行同桌練習，并進行小組競賽的方式，以此來鞏固對這個的句型的固定用法。科學家研究表明，同一個單詞，要背誦7遍以上才能在頭腦中形成鮮明的記憶。同理，為了讓學生記住相應的英語句型訓練也必須達到7遍以上，這就需要學生在課后進行不停的朗讀鞏固，才能在頭腦中形成固定的記憶。……