初中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新素養(yǎng)校本課程

山東省青島西海岸新區(qū)第四初級(jí)中學(xué) 高緒業(yè)

生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為一種多樣化、具有實(shí)踐性和探究性的教學(xué)形式，可以為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新空間。然而，要想真正發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的潛力，教師需要在教學(xué)過(guò)程中靈活應(yīng)用各種教學(xué)策略，如問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法、提供充足的資源和支持、運(yùn)用科技創(chuàng)新與生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合等。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。

一、創(chuàng)新素養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性

創(chuàng)新素養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)變得越來(lái)越重要。隨著科技的不斷進(jìn)步和全球的加速發(fā)展，人們需要具備更高層次的創(chuàng)新能力來(lái)應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和挑戰(zhàn)。而學(xué)校教育是培養(yǎng)未來(lái)人才的重要途徑之一，因此，如何在學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)成為一個(gè)熱門(mén)話題。創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從多個(gè)方面入手，包括提高學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等。學(xué)校教育可以通過(guò)創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。例如，在初中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知領(lǐng)域，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提高他們的創(chuàng)新能力。除了創(chuàng)新素養(yǎng)的具體培養(yǎng)方法外，學(xué)校還需要注重營(yíng)造良好的教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、樂(lè)于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的潛能。同時(shí)，學(xué)校還需要加強(qiáng)與社會(huì)和產(chǎn)業(yè)界的合作，讓學(xué)生接觸最新的科技成果和行業(yè)趨勢(shì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、實(shí)踐活動(dòng)在初中生物學(xué)課程中的地位和意義

實(shí)踐活動(dòng)在初中生物學(xué)課程中扮演著重要的角色，它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。首先，生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解生命科學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能親身體驗(yàn)和感受生物學(xué)現(xiàn)象，從而更加深入地理解和掌握生物學(xué)原理。例如，在進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物生長(zhǎng)的必要條件和影響因素，從而更加深入地理解植物的生命特征和生態(tài)作用。其次，生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理和報(bào)告撰寫(xiě)等科學(xué)方法和技能，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。這些技能和素養(yǎng)不僅在學(xué)習(xí)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)非常有用，同時(shí)也有助于學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活。最后，生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要思考問(wèn)題、尋求解決方案，并與其他學(xué)生一起合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這些過(guò)程需要學(xué)生具備創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，從而為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新素養(yǎng)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）校本課程的概念和特點(diǎn)

校本課程是指學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)和教育目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的需求、興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和開(kāi)展的課程。相較于傳統(tǒng)的學(xué)科課程，校本課程更注重學(xué)生的個(gè)性化與多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性，能有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。校本課程的特點(diǎn)在于其具有靈活性和創(chuàng)新性。由于校本課程是根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)和教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，在課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等方面具有很大的靈活性。同時(shí)，校本課程也鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，從而提高教學(xué)效果。另外，校本課程也非常注重學(xué)生的個(gè)性化和多樣化。通過(guò)開(kāi)展校本課程，學(xué)校可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地挖掘自己的潛力和特長(zhǎng)。同時(shí)，校本課程也可以為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。總之，校本課程是一種創(chuàng)新的教育模式，其注重學(xué)生的個(gè)性化、多樣化和有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性，能有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）設(shè)計(jì)創(chuàng)新素養(yǎng)校本課程的目的和原則

創(chuàng)新素養(yǎng)是未來(lái)社會(huì)所需的一種重要能力，而校本課程的設(shè)計(jì)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在設(shè)計(jì)這樣一種課程時(shí)，學(xué)校需要遵循以下原則：首先，注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展需求。學(xué)生應(yīng)該成為課程的中心，他們應(yīng)該被尊重和關(guān)注，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。其次，緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和教育目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和目標(biāo)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使其能與學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，提高教育的實(shí)效性。再次，學(xué)校注重跨學(xué)科融合和課程整合。此舉可以將不同學(xué)科知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。最后，學(xué)校注重課程實(shí)踐操作和評(píng)價(jià)。在課程開(kāi)展過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整，確保課程能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（三）實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)校本課程的方法和步驟

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，創(chuàng)新能力已成為人們追求成功的重要因素之一。因此，在教育領(lǐng)域，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重創(chuàng)新素養(yǎng)課程的實(shí)施。那么，如何有效開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)校本課程呢？在當(dāng)下教育環(huán)境下，教師需要采用探究式學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。首先，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。其次，教師采用案例教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解和分析實(shí)際案例，教師可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。另外，教師可以采用團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演等方法，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，共同完成創(chuàng)新項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，從而提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。同時(shí)，在開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)校本課程的過(guò)程中，教師需要明確課程目標(biāo)和內(nèi)容，確定教學(xué)策略和方法；設(shè)計(jì)課程教材、教具和實(shí)踐活動(dòng)，制訂教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；組織教師培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程實(shí)踐；及時(shí)總結(jié)和反饋課程效果，不斷優(yōu)化和改進(jìn)課程。開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)校本課程需要采用多種有效的教學(xué)方法和策略，并且需要按照一定步驟來(lái)進(jìn)行。通過(guò)這些措施，學(xué)生可以有效提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）探討在生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新設(shè)計(jì)校本課程

隨著教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，其中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更是備受關(guān)注。在初中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，如何創(chuàng)新設(shè)計(jì)校本課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，成為眾多教師和研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。首先，教師采用案例教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)方法，可以有效引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。例如，在進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生自己選擇并分析優(yōu)缺點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。其次，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和教育目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)與生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的校本課程，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。例如，教師在校本課程中可以引入生態(tài)保護(hù)、環(huán)保意識(shí)等內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不僅能掌握實(shí)驗(yàn)技能，還能理解和關(guān)注生態(tài)環(huán)境的重要性。此外，教師要注重跨學(xué)科融合和課程整合，將不同學(xué)科的知識(shí)和技能有機(jī)融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以結(jié)合化學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生探究水質(zhì)、光照等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后，教師可以采用團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演等方法，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并通過(guò)交流討論和角色扮演等方式，促進(jìn)學(xué)生的溝通和合作，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、初中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

（一）生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的類(lèi)型和特點(diǎn)

生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是一種將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式，主要包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、野外考察等多種形式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同的是，生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提升，具有實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。在生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力；同時(shí)，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能，從而提高自身的綜合素質(zhì)；此外，生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)和安排，具有很強(qiáng)的靈活性。除了以上特點(diǎn)外，生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也是一個(gè)非常好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的平臺(tái)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，教師可以采取一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)方案，例如采用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法、提供充足的資源、激發(fā)學(xué)生的興趣等。同時(shí)，教師也可以通過(guò)科技創(chuàng)新與生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。例如，教師可以引入一些科技創(chuàng)新的元素，如使用無(wú)人機(jī)進(jìn)行地形測(cè)量、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)共享等。

（二）如何在生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的重要途徑之一。如何在生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，教師需要采用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)方案。首先，教師可以采用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主思考和解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。例如，在生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析和解釋?zhuān)瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。其次，教師可以提供充足的資源和支持，為學(xué)生的創(chuàng)新提供更多的機(jī)會(huì)和條件。例如，在生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以提供各種生物樣本、實(shí)驗(yàn)器材和科研平臺(tái)，讓學(xué)生可以更加方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新研究。此外，教師可以運(yùn)用科技創(chuàng)新與生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。例如，教師可以引入一些新興的科技手段，如使用無(wú)人機(jī)進(jìn)行地形測(cè)量、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)共享等，讓學(xué)生可以更好地掌握新技術(shù)，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（三）生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例具體分析

案例名稱(chēng)：利用微生物制作酸奶的研究

1.設(shè)計(jì)意圖

本項(xiàng)目旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解微生物的特性和應(yīng)用價(jià)值，探究微生物在酸奶制作中的作用，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新思維。

2.實(shí)驗(yàn)流程

（1）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)器材和試劑，包括牛奶、發(fā)酵劑、溫度計(jì)、保溫箱等。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將牛奶倒入鍋中，加熱至80℃左右，殺死其中的細(xì)菌。②冷卻到適宜的溫度，加入發(fā)酵劑，攪拌均勻。③將發(fā)酵后的牛奶倒入保溫箱中，保持適宜的溫度，讓微生物進(jìn)行發(fā)酵。④觀察酸奶的質(zhì)地和味道，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，分析微生物在酸奶制作中的作用，探究酸奶的制作過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值。

3.創(chuàng)新點(diǎn)

（1）問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（2）科技創(chuàng)新與生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合：使用溫度計(jì)、保溫箱等現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生體驗(yàn)科技創(chuàng)新的魅力，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性。

（3）探究微生物在酸奶制作中的作用：讓學(xué)生深入了解微生物的特性和應(yīng)用領(lǐng)域，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化健康意識(shí)。

以上創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)，而且還可以讓學(xué)生了解微生物在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價(jià)值，有助于為未來(lái)的科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的。本文通過(guò)實(shí)例分析和理論探討，提出了針對(duì)初中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)方案，包括問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法、科技創(chuàng)新與生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合、跨學(xué)科整合、社會(huì)參與等方面。這些方案都可以有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的提升，有助于為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，這只是一個(gè)初步的探索和研究，仍需要更多的實(shí)踐和探索來(lái)進(jìn)一步完善和優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。