寬容他人 成就自己

王青

摘要：教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生思想的引路人，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子以自我為中心的不在少數(shù)，因此寬容教育就變得重要與迫切，我采取了如下的方法：發(fā)揮班會課的主陣地作用；模擬場景，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對技巧；在學(xué)科教學(xué)中加以滲透；家校共同開辟寬容樂土。

關(guān)鍵詞：寬容品質(zhì)? ?重要性?? 培養(yǎng)方法

時光荏苒，不知不覺自己已經(jīng)有十幾年的教學(xué)生涯了，在時間的流逝中感受著孩子們的成長，在與他們相處的日子里有歡樂，有吵鬧，有矛盾，有平淡，但更多的是引發(fā)思考的回憶，尤其是剛接任的這一級初一的小同學(xué)們，每天都會帶給我“驚喜”，挑戰(zhàn)著我的教育智慧。

風(fēng)和日麗的一下午，全班同學(xué)在體育委員的帶領(lǐng)下帶著既興奮又緊張的心情跑向了操場，為下午的體育測試在做著準(zhǔn)備，忽然聽見隊伍的最角上傳來了一陣吵鬧聲，“你這個大胖子，還體育測試呢？”“你還是個小屁孩呢？”隨著兩個人的吵鬧聲越來越大，我疾步跑過去，還沒等我來到他們的面前，兩個人已經(jīng)出手了，“都給我住手”我加大了音量，但在氣頭上的兩個孩子誰也沒有住手，在同學(xué)們的幫助下把兩個人拉開，但彼此嘴里還在說著傷人的話，經(jīng)過談話，兩個執(zhí)拗的孩子明白了自己的錯誤，但兩人的眼神告訴我，對于這件事的認(rèn)識還不是很深刻，還沒有站在對方的角度去思考問題，看著兩個孩子走出辦公室的一剎那，讓我感受到寬容的重要性以及開展寬容教育的迫切性，現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家里家長不說是言聽計從，也是以孩子為中心，養(yǎng)成了孩子不顧及別人的感受的習(xí)慣，總是站在自我的立場去想問題，帶著這個問題開始了我對這些“活寶”寬容品質(zhì)的培養(yǎng)歷程。

一、發(fā)揮班會的思想主陣地作用，讓學(xué)生感受寬容的必要性。

班會課是我對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)的主陣地，通常選擇班級中較敏感的話題與我認(rèn)為較棘手的問題，在班會課上進(jìn)行討論，在培養(yǎng)寬容品質(zhì)的班會課上我給學(xué)生準(zhǔn)備了一個故事，讓全班同學(xué)陷入了沉思，“有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。 第一天，這個男孩釘下了37根釘子，慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了， 他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些，終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子，一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了，父親握著他的手來到后院說：“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前，你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠(yuǎn)存在，話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。”在講完這個故事后全班學(xué)生都深受啟發(fā)，紛紛發(fā)表自己的感悟，表示以后做人做事要站在對方的角度思考問題，在對方出現(xiàn)錯誤的時候耐心的為對方找出問題，并且友好大度的寬容別人。

二、模擬場景，讓學(xué)生找出應(yīng)對策略，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對問題的技巧。

初一的孩子年齡尚小，接觸的社會面還很局限，尤其是在家中受到父母、爺爺奶奶、外公外婆的照顧，經(jīng)歷的挫折也不多，當(dāng)面對一些小挫折時頓時手無足措，不知如何應(yīng)對，因此利用我們的心理課外活動時間我引導(dǎo)孩子進(jìn)行了場景的模擬練習(xí)。

場景1：下課了響了，我班的王某走出座位時不小心碰掉了后面同學(xué)張某的鉛筆盒，王某馬上說：“對不起。”立馬準(zhǔn)備撿起鉛筆盒放回原處，可是張某非常不高興，說：“沒長眼睛嗎？”，如果你是王某你如何應(yīng)對？

場景2：小明是個好動的孩子，經(jīng)常要無緣無故去碰別人，大家也都知道他這個脾氣。一天下課，小明又去碰同學(xué)小東，小東也以牙還牙當(dāng)場回?fù)簦Y(jié)果后來兩人大打出手……，如果你是小東會采用這種方式維護(hù)自己嗎？

場景3：一天老師因為有事不在學(xué)校，委托兩個數(shù)學(xué)科代表在黑板上記作業(yè)，但記作業(yè)會耽誤一定的吃飯時間（寄宿制學(xué)校），并且去餐廳的時間晚，自己心儀的飯菜可能就沒有了，為誰在黑板上記作業(yè)，兩個同學(xué)開戰(zhàn)了，如果你是其中的一個科代表，你會怎么做？

通過這些貼近實際的場景模擬，在模擬過程中學(xué)生的表現(xiàn)妙趣橫生，方法與語言也讓我為之佩服，不曾想這些不諳世事的”毛孩”有這么多大人也想不到的方法，而且對其他同學(xué)的教育有著潤物細(xì)無聲的作用，告訴我們對人要寬容，做人要真誠。

三、在學(xué)科教學(xué)中滲透寬容，用自己的教學(xué)行為向?qū)W生展示寬容

每一個老師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，全班的孩子需要我們齊心合力的教育，因此在開學(xué)初的碰頭會上我提出了齊心合力培養(yǎng)學(xué)生的寬容品質(zhì)的提議，得到了所有老師的積極響應(yīng)。在語文教學(xué)中有很多寬容大度的人物形象，如《將相和》，讓學(xué)生體會了寬容的巨大作用與魅力，思想品德課是最直接的思想引領(lǐng)課，在《理解與寬容》中學(xué)生明白了，寬容，是一種美德。我們?yōu)槿藢捜荩湍芙馊酥y，補人之過，揚人之長，諒人之短。我們就能贏得友誼，獲得更多朋友。寬容，是一種境界，一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層次。

四、家校配合，共同開辟寬容樂土

我利用家長會的契機，營造家庭寬容教育的氛圍，向家長講明如果有的家長本身就“得理不讓人”，只從自己的角度考慮問題，經(jīng)常在孩子面前埋怨親人和朋友，或隔三差五與人發(fā)生激烈的爭吵。久而久之，孩子耳濡目染，慢慢就變成了一個心胸狹窄、自私自利的人，因此我們成人要給孩子做出行為上的榜樣，我利用周末時間在班級QQ群發(fā)布寬容教育的視頻與公益宣傳片，讓學(xué)生與家長共同觀看，幾個星期后很多家長留言，欣喜的感受到自己的孩子懂事了，學(xué)會寬容了，就連大人自己的心也平靜了很多.我想這就是寬容的巨大魅力呀！

人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠(yuǎn)的傷害，如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信每一個學(xué)生一定能收到許多意想不到的結(jié)果，幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空，孩子們，讓我們從今天開始學(xué)會寬容，去收獲自己更廣闊的未來！