信息技術在初中物理教學中的實踐應用

江雅寧

摘 ?要：物理是一門實踐性較強的科學，單純的理論教學效果往往不太理想，而有些實驗對設備要求很高，需要大量準備工作，很多學校不具備實驗條件，或者實驗過程較長，不太適合課堂操作。信息技術的發展給教師提供了新的選擇，通過利用信息技術的便利，教師可以展示豐富的實驗過程，直觀的且清晰的實驗效果，甚至模擬微觀現象，讓學生體驗物理世界的神奇。

關鍵詞：信息技術;初中物理;實踐

引言：

物理是從初中才開始開設的課程，提高學生對物理的興趣是非常重要的，在信息技術的輔助下，教師可以創設新穎的教學情境、模擬微觀現象、彌補實驗條件的不足，提高學生的學習熱情，因此合理使用信息技術用于物理教學意義重大。下面我將從信息技術在初中物理教學中的意義和應用兩方面進行簡單探討。

一、信息技術在初中物理教學中的意義

（一）提高學生學習熱情

物理學是一門抽象學科，其中很多現象都無法真實觀察到，比如電學中電子的流向、電磁學中磁場的分布等，這就給學生的學習帶來很大困難。而且初中生剛開始接觸物理學，對于物理學的全新概念很難理解。如果利用信息化技術將這些抽象概念具象化，比如將電流的流動做成動畫，則大大降低了學生的理解難度，讓他們對抽象的概念有了直觀的感受，這將大大激發學生的學習熱情^[1]。

（二）營造生動的學習氛圍

傳統物理課堂教學模式大多枯燥乏味，而且教師的板書占據了大量課堂時間，學生很難集中注意力，學習效率很低。通過信息化的技術手段，教師可以設置豐富的課堂活動，比如通過視頻介紹課程背景、模擬實驗過程等，通過這些形式多樣的課堂活動，可以充分吸引學生注意力、調動學生積極性，加強師生之間以及學生之間的互動，營造良好的學習氛圍。

（三）激發學生求知欲

抽象的概念往往讓人敬而遠之，但從現實生活中的場景入手導入問題則可以調動學生的興趣，讓他們充分思考和討論現象背后的原理，這樣最后引出知識點時學生會覺得自己的好奇心得到了極大的滿足，同時對知識點的理解也更為深刻。比如在學習慣性時，可以在課前先播放一個短片，片中是一輛公交車遇到了突發情況緊急剎車，車上的乘客集體向前傾，突然啟動時乘客又像后傾的情景。學生看到這個片段后，就會回想自己坐公交車的情景，同時心中也充滿疑惑，這時教師再引入慣性的概念，學生就能將知識點與自己的經歷聯系起來，大大提高了對知識的理解和掌握。

二、信息技術在初中物理教學中的應用

（一）創設新穎的教學情境

在信息技術的輔助下，教師可以擺脫傳統的教學模式，創設豐富的教學情境，例如可以播放雪后汽車在路上行駛打滑的場景，讓學生討論自己的解決方案，思考摩擦力在生活中的應用，并且可以展示汽車論壇的防滑設計，這樣在課堂一開始學生就已經進入學習和思考的狀態，而且對接下來的知識產生濃厚的興趣。

（二）模擬微觀現象

物理課程中很多知識點是關于微觀世界的，無法或者很難通過實驗觀察到，比如熱交換的過程，通常我們只能觀察到熱交換的結果而不清楚其過程，通過模擬這一現象可以增加學生對其理解程度，拉近學生與科學的距離。使用信息技術可以模擬微觀現象，讓學生對抽象的物理知識有較為直觀的體驗^[2]。

（三）彌補實驗條件的不足

物理學科是一門以實驗為基礎的學科，在實驗中觀察物理現象、總結規律是非常重要的學習手段。但是有些實驗要求很高，很多學校不具備實驗條件，或者實驗時間太長不適合在課堂上開展，通過信息技術教師可以提前準備教學資料，在課堂上直接展示實驗過程，為學生提供觀察的機會，增強學生對物理知識的興趣。

（四）網絡教學模式

隨著互聯網技術的發展，網絡上的教育資源越來越豐富，教師應該充分利用網絡資源，引導學生探索課堂知識的延伸，增強學生自主學習的能力和意愿。例如在學習水的壓強時，可以在網上搜索三峽大壩的相關資料，了解三峽水庫的蓄水能力及發電能力，嘗試計算三峽大壩承受的壓力和壓強，并讓學生討論三峽大壩的意義和建設中的問題，這樣可以充分調動學生的積極性，讓學生體驗到用課堂知識解決實際問題的樂趣。甚至可以播放三峽建成前長江中下游水災的情況，以及九八年抗洪的背景知識，這樣學生可以理解到修建三峽大壩的重要意義，對學習課本知識的意義產生新的認識，提高學生學習的積極性。

（五）控制教學節奏

物理教學中有大量的實驗需要開展，但是每次實驗都需要充分的準備，而且實驗效果不是很明顯，這無疑會打亂教學進度，影響教學效果。利用信息技術教師可以提前準備好實驗資料，課堂中直接以動畫等形式演示給學生看，這樣既節約了課堂時間，實驗效果也很明顯，有利于教師控制教學節奏，提高課堂效率。

（六）拓展教學內容

傳統課堂上教師的板書和例題講解占用大量的課堂時間，而使用PPT等信息技術代替板書后，課堂效率將大大提高。省下來的時間可以多增加一些拓展資料，擴大學生視野，讓課堂知識在不同角度得到進一步加強，既鞏固了課堂知識，又提高了學生的學習熱情和興趣。

三、結束語

隨著信息技術的發展，人們生活和工作方式產生了重大變化，社會對人們的要求也發生了新的變化，因此充分利用信息技術的進步，改善物理教學環境，讓學生適應新時代的需求非常重要。教師應用信息技術可以創設豐富的教學情境，充分激發學生的學習興趣;展示實驗過程，控制教學節奏;拓展教學內容，激發學生求知欲望。因此，信息技術的發展對初中物理教學模式創新有重要的意義。

參考文獻：

[1]成順方.信息技術與初中物理教學的優化整合探討[J].中華少年，2018（4）：241-241.

[2]張世軍.滲透信息技術提升初中物理教學品質[J].中國教育技術裝備，2017（7）：131-132.