初中體育課堂傷害事故的原因及對策分析

【摘要】體育運動雖然有一定的危險性，但是適當(dāng)?shù)捏w育運動可以使學(xué)生保持身心健康。為了讓學(xué)生能夠健康地成長與發(fā)展，各大學(xué)校基本都開設(shè)了體育課程。就當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)而言，學(xué)生的安全沒有得到完全的保障，在體育活動中常常會發(fā)生傷害事故，導(dǎo)致學(xué)生的身心安全受到影響。雖然傷害事故沒辦法完全避免，但是作為教師有責(zé)任和義務(wù)將其發(fā)生頻率降到最低，將傷害降到最小。基于此，文章從初中體育課堂傷害事故的原因及對策兩個方面入手進(jìn)行分析，提出了一些保障學(xué)生體育課安全的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中體育；傷害事故；原因；對策分析

作者簡介：范愛紅（1987—），女，江蘇省淮陰中學(xué)新城校區(qū)。

一個校園只有是安全的，才能確保校園內(nèi)的教育工作順利開展，因此學(xué)校安全是開展所有教育工作的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康成長的前提。由于體育課堂與其他科目課堂的開展存在一定不同，一是以操場為學(xué)習(xí)場所，二是學(xué)生擁有一定的自由，三是學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的危險性，因此體育課堂中難免會出現(xiàn)一些意外傷害事故。如何降低傷害事故的發(fā)生頻率成為當(dāng)前體育教師需要重點研究的課題。

一、出現(xiàn)意外傷害事故的根本原因

（一）教師的職業(yè)道德有待提高

在初中體育課堂教學(xué)中，要想使教學(xué)活動順利開展，體育教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德，起到引導(dǎo)學(xué)生的作用［1］。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)意外傷害事故發(fā)生的原因之一都是體育教師的職業(yè)道德不高，忽視了體育教學(xué)中的安全問題。具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.未根據(jù)學(xué)生身體實際情況開展體育活動

在體育課堂教學(xué)中，部分教師沒有按照教材中的規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行授課，在策劃教學(xué)活動的時候，沒有考慮到學(xué)生的實際情況，而是安排所有的學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度、高難度的訓(xùn)練。由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，因此高強(qiáng)度的訓(xùn)練很容易造成身體素質(zhì)較差的學(xué)生受傷。此外，有的教師習(xí)慣于按照統(tǒng)一的方法安排體育活動，比如讓學(xué)生跑步，跑完步就自由活動。在這種情況下，學(xué)生并不能通過體育課堂學(xué)習(xí)得到成長與發(fā)展。

2.教師未提供及時的引導(dǎo)與保障

初中階段的學(xué)生雖然有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但他們?nèi)詫儆谇嗌倌辏姨幱谂涯鏁r期，很容易出現(xiàn)一些傷害自己的行為。作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，體育教師有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生的安全提供保障，及時跟蹤學(xué)生的活動軌跡，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傷害自己的行為，應(yīng)快速予以制止。但是部分教師并沒有做到這一點，他們通常讓學(xué)生自由活動后就離開了操場。某些體育運動具有一定的危險性，需要輔助器材保護(hù)好身體，但是由于教師不在身邊，而學(xué)生又沒有足夠的安全意識，因此在鍛煉的時候就容易出現(xiàn)意外事故。

（二）學(xué)生缺乏安全意識

體育課堂教學(xué)中存在很多危險因素，而教師不可能一直陪伴在學(xué)生身邊，因此學(xué)生只有增強(qiáng)自身的安全意識，并且在日常生活、學(xué)習(xí)中考慮到這些危險因素，才能健康地成長［2］。但是，很多學(xué)生安全意識與自制力較差，認(rèn)為自我保護(hù)是沒有必要的。在體育課堂上，有些學(xué)生并沒有按照教師的要求使用器械，也沒有考慮到自己的實際情況，進(jìn)行了過量的體育運動，甚至脫離教學(xué)范圍，跑到了操場外進(jìn)行活動。比如，有的學(xué)生在觀看球賽的時候，認(rèn)為球星們在足球場上的倒掛金鉤特別帥，因此在體育課上耍帥模仿了倒掛金鉤這一動作，但是因為沒有采取相應(yīng)的措施，自己的技術(shù)又不到位，所以不小心摔傷了。這是學(xué)生自身安全意識不足的典型表現(xiàn)。

（三）學(xué)校場地、器材存在問題

學(xué)校的經(jīng)費是有限的，而體育器材通常需要大量地購入，而且單價較高，在購進(jìn)體育器材后還需要定期對其進(jìn)行保養(yǎng)、維修。有時候，學(xué)校忽略了體育器材的保障及維修，甚至在購進(jìn)器材時把成本放在了首位，沒有考慮到體育器材的質(zhì)量。在這種情況下，很容易出現(xiàn)因場地、器材質(zhì)量問題而造成的安全事故［3］。

（四）學(xué)生之間的不正常互動

班級中每個學(xué)生的性格是不一樣的，有的學(xué)生性格很溫和，而有的學(xué)生性格較為沖動。尤其是男生之間，常常會因為一句話不和就出現(xiàn)沖突。在體育活動中，學(xué)生們也經(jīng)常會因為爭球、爭場地等小事出現(xiàn)打架行為，進(jìn)而使傷害事故較為頻繁地發(fā)生。有時在開展體育競賽時，學(xué)生也容易發(fā)生口角矛盾。

二、初中體育課堂傷害事故的處理對策分析

（一）提高教師職業(yè)道德，培養(yǎng)責(zé)任心

教師被稱為靈魂塑造者，其在學(xué)生的成長與發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，而良好師風(fēng)師德的重要體現(xiàn)就是責(zé)任心。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師需要樹立責(zé)任心，并不斷提高自身的職業(yè)道德水平，采用切實有效的方法進(jìn)行體育課堂教學(xué)。比如教師需要在課堂教學(xué)前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，掌握動作要領(lǐng)的同時明確其隱患，然后根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方案的規(guī)劃［4］。

例如，在教學(xué)雙手胸前傳接球的相關(guān)知識時，教師需要注意到這是一個激烈的對抗運動，很容易發(fā)生意外傷害事故。所以在開展課堂教學(xué)前，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生做一些熱身運動，比如高抬腿，按壓肌肉等。在帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運動的時候，教師可以時不時地停下來觀察學(xué)生的動作，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作不到位，需及時給予指導(dǎo)。在進(jìn)行講解的時候，教師要盡可能地采用較為通俗的語言，展開詳細(xì)的描述。倘若教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)的時候有不符合安全規(guī)范的動作，就需要及時上前制止，并給學(xué)生講一些真實案例，讓學(xué)生明白這樣的行為會造成怎樣的后果，以此增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。此外，教師還需要基于現(xiàn)場情況對活動節(jié)奏、活動量進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，避免某些學(xué)生因活動量過大而出現(xiàn)意外傷害事故。

（二）做好課前準(zhǔn)備工作，降低事故發(fā)生概率

課前準(zhǔn)備工作雖然較多，但卻是教學(xué)活動順利開展的前提。就體育教學(xué)而言，其開展過程中存在大量的危險因素，很容易出現(xiàn)傷害事故。比如，學(xué)生自身的身體狀況并不是很好，但是強(qiáng)撐著參與教學(xué)活動；體育場地上有一塊石頭，但是教師沒有及時清理；體育器材故障也可能引發(fā)傷害事故。因此，教師需要重視體育課前準(zhǔn)備活動［5］。首先，教師需要對體育場地和體育器材進(jìn)行仔細(xì)的檢查，如果發(fā)現(xiàn)有什么故障問題，要及時進(jìn)行處理；其次，教師需要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行了解，比如學(xué)生是否患有先天性心臟病、肺病、哮喘病等，以此開展不同強(qiáng)度的體育活動；針對女生，教師需要對學(xué)生的生理情況進(jìn)行了解，如果學(xué)生處于生理期的話，就盡可能地讓其休息。

例如，在教學(xué)挺身式跳遠(yuǎn)的時候，很多學(xué)生認(rèn)為此項活動就是簡單的跳躍，沒有什么危險因素存在，但其中實則涉及很多技巧性的動作，倘若教師沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那么學(xué)生就很有可能出現(xiàn)肌肉拉傷的情況。在教學(xué)活動中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和課堂教學(xué)的內(nèi)容對練習(xí)活動進(jìn)行有效的調(diào)整，盡可能減少學(xué)生的運動負(fù)擔(dān)，避免受傷情況的出現(xiàn)。也就是說，教師如果能夠在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)考慮到學(xué)生的實際情況及教學(xué)內(nèi)容，然后合理地設(shè)計教學(xué)方案，就可以盡可能地規(guī)避傷害事故的發(fā)生。

（三）進(jìn)行安全教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識

每個人的生命都只有一次，所以教師需要把安全教育放在首要位置，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。比如，教師可以引入一些真實的安全案例，通過這些案例帶給學(xué)生啟發(fā)，使學(xué)生明白體育安全是一件十分重要和嚴(yán)肅的事情。教師可以借助下雨天無法到室外開展體育活動這一機(jī)會，利用室內(nèi)上課對學(xué)生進(jìn)行安全教學(xué)。

在體育活動中，教師一刻都不能松懈，而且要將“安全”二字銘記心中。只有這樣，才能在課堂教學(xué)中為學(xué)生樹立帶頭作用，增強(qiáng)學(xué)生對安全的重視。比如，場地器械、服裝都可能成為傷害事故的“元兇”，所以教師要做好檢查、管理工作，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育設(shè)施的檢查步驟，開展有效的安全教學(xué)工作，盡可能地預(yù)防傷害事故的發(fā)生，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中開展體育活動［6］。

（四）根據(jù)學(xué)生身體實際情況開展分層教學(xué)

每個學(xué)生都是獨立的個體，所以他們的身體素質(zhì)與實際情況也各不相同。倘若教師沒有考慮到學(xué)生的實際情況，給學(xué)生安排了過量的體育運動，就很可能會出現(xiàn)意外情況。因此，教師需要了解每個學(xué)生的身體狀況，針對身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)販p少其運動量，使運動強(qiáng)度符合學(xué)生實際情況。同時，教師還要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行判斷，看看教學(xué)中的哪些動作是容易出現(xiàn)損傷情況的，并且做好相應(yīng)的防護(hù)措施，降低危險發(fā)生的概率。

例如，“途中跑”教學(xué)主要是對學(xué)生跑步的動作、技術(shù)進(jìn)行有效改進(jìn)，使學(xué)生的奔跑能力得到一定的提高。在實際教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行熱身，比如帶領(lǐng)學(xué)生一起玩“貼膏藥”游戲。之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行輔助練習(xí)，如原地快速跑、原地做俯臥撐、原地高抬腿等。在進(jìn)行輔助練習(xí)的時候，學(xué)生不能只是練習(xí)一種，而是要穿插進(jìn)行，以此充分熱身。在課堂教學(xué)中，教師要把難度較大的、較費力氣的動作放在前面或者中間，以保證學(xué)生在體力充沛的時候進(jìn)行練習(xí)。教師需要認(rèn)真觀察每個學(xué)生的運動情況，如果有學(xué)生在練習(xí)的時候明顯出現(xiàn)了臉色不好、喘氣困難等情況，教師就需要降低其負(fù)荷，讓其進(jìn)行適量運動或休息片刻。由此可見，規(guī)范教學(xué)是可以防止運動損傷的。但是在教學(xué)一些難度較高的運動時，教師需要給予學(xué)生悉心的指導(dǎo)，采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，以此保障學(xué)生的人身安全。

（五）加大體育經(jīng)費投入

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傷害事故發(fā)生的原因有很多種，其中最為常見的就是動作不規(guī)范和器械質(zhì)量不合格。上述提到的幾種方法，都是針對學(xué)生動作不規(guī)范、不科學(xué)的問題，而針對器械質(zhì)量不合格這一問題，就需要學(xué)校和教師一起配合解決。首先，器械質(zhì)量不合格的主要原因是學(xué)校購入了與要求不符合的器械，而這種器械的使用頻率比正常器械低，存在著一定的安全隱患。有些學(xué)校在購入體育器械時，由于經(jīng)費不足，只考慮到了成本，而沒有考慮器械質(zhì)量與學(xué)生安全問題，存在著僥幸心理。因此要想降低傷害事故的發(fā)生頻率，減少其對學(xué)生的傷害，首先要解決的就是學(xué)校經(jīng)費不足的問題。學(xué)校可以向政府申請撥款，加大對體育教學(xué)的資金投入；學(xué)校也可以開展全校性質(zhì)的家長會，讓家長明白體育器械不合格的危害，然后向家長闡述本校的實際情況，召集家長以公平、自愿的原則進(jìn)行募捐，由此購買質(zhì)量較好的體育器械，給學(xué)生營造一個安全、良好的體育鍛煉環(huán)境。此外，教師需要明確，體育設(shè)備在投入使用后，還需要定期進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，否則老化程度會很快。體育教師需要承擔(dān)定期檢查體育器械的責(zé)任，如果發(fā)現(xiàn)器械有損壞現(xiàn)象，需要及時找到專業(yè)人員對其進(jìn)行修理。總而言之，要想降低傷害事故的發(fā)生頻率，學(xué)校加大體育經(jīng)費投入是最基本的。

結(jié)語

體育教學(xué)具有一定的危險性，所以傷害事故是在所難免的，但是教師不能因為它不能避免就完全不管，或者采取消極教學(xué)的態(tài)度。體育教師需要樹立責(zé)任心，做好課前準(zhǔn)備工作，并對學(xué)生進(jìn)行安全教學(xué)，安排好學(xué)生的運動量，學(xué)校也要更加重視體育教學(xué)與學(xué)生安全，加大體育經(jīng)費投入。此外，教師還需要掌握一定的急救知識，如果學(xué)生發(fā)生傷害事故后來不及送去醫(yī)院，教師就需要根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)采取急救措施。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)將責(zé)任落實到人，增強(qiáng)教師對傷害事故的防范與重視，進(jìn)而使傷害事故的發(fā)生頻率降到最低。如此，方可為學(xué)生的身心安全提供最大保障，讓學(xué)生健康快樂地成長與發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］郭春梅.初中體育課堂傷害事故的成因分析與對策研究［J］.文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2014（10）：217.

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［3］張磊.初中體育教學(xué)意外傷害的原因分析與預(yù)防［J］.中學(xué)時代，2013（20）：209.

［4］王秀舉.關(guān)于體育教學(xué)傷害事故成因和預(yù)防策略研究［J］.中國科技經(jīng)濟(jì)新聞數(shù)據(jù)庫 教育，2016（12）：132.

［5］張東旺.初中體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的防范策略［J］.信息周刊，2018（19）：0218.

［6］郭合江.初中體育課堂傷害事故的成因分析與對策研究［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（14）：158.