抓住質疑情境之靈魂 提升數據分析之能力
——“頻數和頻率”課堂教學的感悟

?江蘇省泰興市焦蕩實驗學校 季 華

1 引言

在現代教育學科核心素養的要求下，培養學生在統計方面的能力是大勢所趨.在初中數學教材中有關統計的章節已經被列為重點內容之一.統計的核心是數據分析，教師在課堂上應幫助學生構建數據分析觀念，形成統計方面的數學思維能力[1].將知識運用于實踐的過程，是發展初中生數學核心素養的一個重要途徑.基于此，筆者根據自己多年的教育教學實踐談談“頻數和頻率”課堂教學的感悟，闡述如何從課堂教學中抓住質疑情境之靈魂去提升學生的數據分析的能力.

2 創設真實的生活情境，引導學生去發現和分析數據

數學知識在生活中比比皆是，實際生活中的統計情境也是無處不在.新課程標準對“頻數和頻率”的要求為：幫助學生樹立實事求是的科學態度，通過對生活實際中數據的整理，培養學生的責任心與耐心細致的工作理念.正是如此，教師在平時的課堂教學中應積極地引導學生去發現生活和學習情境中的相關數據，在整合有效數據的過程中產生統計方面的質疑.筆者在教學實踐中發現，目前初中的數據分析課堂教學，許多學生對數據還沒有一個宏觀的了解和把握，導致在解決問題時不能熟練地運用數據分析方法，其原因是課堂教學普遍存在一些觀念陳舊和教學方式傳統的情況.由于學生從思想上無法認識到數據分析能力對于自身數學能力發展……