行成于思 備戰(zhàn)中考
——以“相似三角形”的復(fù)習(xí)課為例

?江蘇省如皋市丁堰鎮(zhèn)初級中學(xué) 黃曉蘭

1 引言

當(dāng)前，初中九年級數(shù)學(xué)的備考教學(xué)已經(jīng)成為一種固定化的模式：將初中6冊課本再次“敲打”一遍，從課本的字里行間去梳理重要知識點，對中考的考試大綱和近幾年各地的中考數(shù)學(xué)試題進行揣摩、研析，洞察中考試題的命題特點、規(guī)律和走勢.教師通過海選各地的模擬題，組織適應(yīng)中考的專題，然后是考、備、講、批、糾……好像這種循規(guī)蹈矩的做法就是對畢業(yè)生的負責(zé).然而，題海戰(zhàn)術(shù)讓師生身心疲憊，在教育主管部門一再強調(diào)“減負”的背景下，又有何良策讓師生解放出來，同時在中考的戰(zhàn)場上揚鞭策馬呢？筆者在教學(xué)實踐中一直在不斷地反思.

2 在教學(xué)實踐中多揣摩、研析教法，行成于思

筆者多次任教九年級的數(shù)學(xué)課，在備考的同時也在積極找尋一種務(wù)實的方法，期望能實現(xiàn)訓(xùn)練減少、效益提高，以運用于畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)實踐.通過多年的揣摩、研析，筆者領(lǐng)悟到畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂在于“學(xué)法指導(dǎo)”.

隨著初中畢業(yè)班備考復(fù)習(xí)的深化，學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識進行了再次整合，學(xué)習(xí)成績發(fā)生質(zhì)的飛躍，這個時期學(xué)生已經(jīng)掌握初中數(shù)學(xué)的全部基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習(xí)可以幫助他們建立知識網(wǎng)絡(luò).如在“相似三角形”的復(fù)習(xí)時，幫助學(xué)生建立如圖1的知識結(jié)構(gòu).

圖1

3 在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生做到對知識的懂、通、透、活

數(shù)學(xué)是枯燥的理論與原理在實際情境中的抽象應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)科，對知識的懂、通、透、活，換