信息技術輔助下數學直觀想象素養的培養

?西華師范大學數學與信息學院

王肖楠

?四川省南充高級中學

魏 揚

1 引言

直觀想象素養是一種借助幾何直觀和空間想象，從而感知事物形態變化的一種能力[1].在直觀想象核心素養的形成過程中，學生能夠進一步發展幾何直觀和空間想象能力，增強運用圖形和空間想象思考問題的意識，提升數形結合的能力，然而在實際教學中發現傳統教學對學生直觀想象核心素養能力形成和提升極其有限.技術教學在不斷突破著傳統課堂的局限性，促進學生對數學知識的感悟和理解，給數學教學帶來了無限的可能性.信息技術與學科教學的“深度融合”是技術變革教育的學科實踐，已經成為各國教育政策關注的重點.現代信息技術與數學學科的“深度融合”極大地促進了對學生核心素養的培養[2].

2 信息技術變革教師的“教”，助力學生直觀想象素養的培養

2.1 改變教師的教學方式，創設新穎數學課堂

新課改強調學生是課堂的主體.但課堂的教學始終離不開教師的“教”，教師依然是課堂教學的主導者.學生的學習方式受教師教學方式的影響，班集體的學習風格主要源于教師的教學風格.所以教師怎樣教，教得怎么樣直接影響學生怎樣學，學得如何.傳統的數學課堂具有一定的局限性，教師的教學方式單調且缺乏創新.因此改變教學方式是創新數學課堂的首要任務.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，要強化教育信息化的……