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高中數學錯題管理實證探究

2023-01-11 22:55:38福建省福安市第一中學
中學數學 2022年15期
關鍵詞:解題素養分析

?福建省福安市第一中學

阮金鋒

1 引言

錯題管理指學生在遇到錯題時,持有積極的態度,不逃避,并能及時、有效地采取一定的措施和策略對自己做錯的題進行分析、歸類等,從錯誤中學習,讓錯題發揮最大價值.

隨著高中數學課程改革不斷深化,數學核心素養的培養已成為當今教學的主旋律,核心素養是數學的靈魂,是課程目標的集中體現.數學學科素養有:數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析.

在此背景下,本文探討在高中數學學習中如何進行科學的、積極的、主動的、滲透核心素養的錯題管理,以真正落實、提升學生的數學核心素養.

2 錯題管理原則

(1)可操作性原則.錯題管理是個系統管理工程,需要科學、可操作的管理方法與策略.

(2)關注、滲透核心素養原則.核心素養與錯題反思相結合,相輔相成,錯題管理中關注核心素養,通過錯題反思提升核心素養.

(3)典型性原則.在錯題管理中,沒必要整理所有的錯題,而只對典型錯題進行整理便可.

3 錯題管理策略

錯題管理不是簡單的訂正,而是一個可操作的系統工程.其系統各環節密不可分、緊密相連、又相互影響,且滲透核心素養[1].筆者經過長期的教學實踐,總結出一套錯題管理策略流程,如圖1:

圖1

3.1 錯題收集、歸類

錯題的收集、歸類,是錯題管理的基礎,往往沒引起學生的重視.錯題的收集、歸類面對的問題是:收集怎樣的錯題,怎么收集?并不是所有的錯題都得收集,應收集些典型的、有代表性的錯題,且不是簡單的堆積,而應進行整理、歸類,使其系統化.建議可按以下標準分類:按書本目錄——屬于哪一章,哪一節;……

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