基于核心素養的高中數學模塊單元教學設計

安徽省臨泉第二中學

李海燕

在高中數學中，廣大教師將教學內容組織的最小基本單元稱為模塊.從模塊的角度出發進行教學，有利于教師對現有教材按照學情或教學計劃進行整合，可以有效地幫助學生提高學習效率，構建符合學生需求的知識體系.

1 模塊單元設計基本要求和指導思想

模塊單元設計想要取得較好的預期教學效果，需要教師加深對教材的理解，明確教學目標，理清整個教材的知識安排思路.單元設計對于最終教學效果和學生知識掌握程度都有著重要作用.因此，教師在進行模塊單元設計時，首先要認真分析單元知識在整個模塊知識中的地位，以及與前后單元知識的聯系和作用；然后，對該單元的教材、學情、課程標準、內容、知識態度目標等進行認真分析；最后，基于上述詳細全面的分析，著手進行設計，并且要不斷結合實踐反饋進行調整.

模塊單元設計的指導思想：第一，在高中數學課程標準思想的指導下，使用符合教學內容的教學手段和方法設計合適的教學方案，不斷完成教學優化.第二，教學設計過程中要把握目標引導、程序合理、完整無遺漏、符合高中認知特點等原則.第三，要隨時關注教材變化和課標要求，從整體高度設計好模塊單元.要及時引入新的信息技術，從而提高高中數學課堂對學生的吸引力.

2 數學核心素養的內涵

數學核心素養是基于學生所處的階段教材，對學生的綜合能力提出新的要求.傳統數學學科對學生的要求更多停留在學生的解題能力和方法上.但是數學核心素養要求學生在掌握上述要求基礎上還要能夠理解掌握其中的原理，提升自己的數學能力；……