大學生職業生涯規劃課程優化設計研究
——基于OBE教育理念

盛婉瑩

(黑龍江大學 教育科學研究院，哈爾濱 150080)

0 引言

大學生職業生涯規劃課程是在精準定位學生自身優勢特點的基礎上對學生自身價值，未來發展進行合理規劃的課程。高校實施職業生涯規劃教育的目的并非是簡單教會學生如何選擇工作，規劃職業，而是從另一個角度向學生傳遞一種理想信念和價值觀念，用積極的思想去引導學生學會開發自身的能力。然而，由于社會經濟的發展，學生就業壓力越來越大，大學生職業生涯規劃課程教學普遍存在著目標導向不明確、教學方式單一、學生創新能力不足、課程評價不全面等問題。由此，文章嘗試將OBE教育理念應用到職業生涯規劃課程體系的改革中，助力大學生職業生涯規劃課程的優化改革。

1 OBE教育理念和職業生涯規劃的概念辨析

1.1 OBE教育理念概念解析

OBE教育理念是從成果需求的角度出發，其核心思想是遵從以目標為導向，注重能力提升后去完成預定目標的一種教育過程。OBE教育理念以成果為目標導向，采取逆向思維的方式，對課程和教學進行持續改進，注重用學生學習后的產出結果即學習成果去衡量教育成效，鼓勵學生通過深度學習去達成比以往更高標準的成果，強調學校在教學全過程中，將重心聚焦在學生學習成果達成，根據成果達成條件不斷改善教學，構建優質課程，促進學生更好地創造發展[1]。另外，OBE教育理念在應用時采取一種區別于傳統正向發展的教學方式，采取逆向目標設計，提倡用設定的培養目標去構建一個能夠支撐結果達成的課程體系。……