基于企業學院的校企協同育人模式探索與實踐
——以浙江交通技師學院為例

李忠躍，唐玉藏，蔡立鋒

(浙江交通技師學院，浙江 金華 321015)

0 引言

2017年《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》(國辦發〔2017〕95 號)指出，深化產教融合是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能具有重要意義[1]。2018年《浙江省人民政府辦公廳關于深化產教融合的實施意見》(浙政辦發〔2018〕106 號)提出，職業教育應推進產教協同育人，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接[2]。2019年《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》(國發〔2019〕4 號)提出，職業院校應與企業深度合作，加強產教融合校企“雙元”育人[3]。國家各類政策相繼出臺，指明了職業教育的發展方向，特別對職業院校如何深入開展產教融合具有重要指導作用。

產教融合已成為近年來促進職業教育發展、加強創新型人才和技術技能人才培養的一項重要方針，是統籌推進教育綜合改革的一項重要制度安排。通過產教融合，提高教學水平，密切校企聯系，提高人才培養質量，服務區域經濟，對于提升現代職業教育發展水平來說是其他方式所不能替代的，也是變革人才培養模式的基礎和必由之路。長期以來，推進產教融合一直是我國職業教育改革的邏輯主線[4]。《國家職業教育改革實施方案》指出，我國職業教育應由“規模擴張”邁入“提升質量”的內涵式發展階段[5]。在追求高質量發展的道路上，職業院校應主動與行業企業共建企業學院，以此促進技能人才培養與產業發展相契合，這是推進產教融合發展的關鍵[6]。……