張謇大生理念下的開放德育實踐

沈紅韻?張建東

［摘要］ 兒童是教育的中心。在平凡的教育生活中，秉持著一切為了孩子的原則，多一份尊重，多一份溝通，多一份關懷，多一份認可，多一份鼓勵，在愛的暖陽中，才能催生出心頭更美的芬芳。

［關鍵詞］ 大生理念；生活理論；尊重學生；教育智慧

生活教育是以生活為中心之教育。生活與教育是一個東西，不是兩個東西。它們是一個現象的兩個名稱，好比一個人的小名與學名。生活即教育，是生活便是教育，不是生活便不是教育。

——陶行知

教育家陶行知先生的生活理論教育提出“五育并舉”，希望人類最后能建設起“無廢人”“無階級”“征服天然勢力”的“大同社會”“理想的極樂世界”。“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發點。”杜威認為，兒童是教育的中心。華南師范大學郭思樂教授也指出：“我們提倡的生本教育，就是以一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生為旨的教育。”

正是這份對兒童發展的慎思，引發了筆者對張謇先生大生理念下的開放德育實踐的思考。在張謇大生理念指引下，以培養“大愛、大誠、大志、大為、大美”的“五生”項目來呵護學生生命健康、夯實學生生長之基，打造新時代開放德育育人模式。一路行來，是學生讓這些理念日漸深深植根于我們的靈魂，生根發芽，并開出瑰麗的花。

一、情境觸動：行知路上，與你相遇

教育者應該善抓契機。生活無處不教育，每一個看似矛盾的糾結點，只要有心，都能成為智慧的源點。教育其實也講究天時、地利、人和。……