班主任：修煉慧導之品的育人藝術

辜偉節

在舉國上下全面落實黨的二十大精神、班主任履職新時代立德樹人使命的新征途中，按照《新時代基礎教育強師計劃》的新要求，直面提升班主任思想政治素質、師德師風水平和教育教學能力等方面的挑戰已成當下新任務。隨著以核心素養導向新課標時代的課程變革進入深水區，中國教育現代化高質量、高品質、高水平發展進入快車道，教育生態重構和“雙減”政策落地進入關鍵期，更加需要班主任堅持“以智慧培養智慧”的信念，通過不斷修煉自己的智慧引導品質，將智慧與教育引導有機關聯，點燃受教育者的智慧。

本期圍繞班主任修煉慧導之品育人藝術的主題，旨在大力倡導班主任適應時代發展、行業創新、專業升級整體發展的核心品質培塑。在“慧導”中，“慧”的基本要義是聰明，有才智、智慧的意思；慧用心字底，說明“慧”是一種精神、一種狀態。“導”，有引導、疏導、傳導、開導、向導、教導、因勢利導等意。慧導之品主要是指班主任在實施班級高品質育人的過程中，通過不斷增長和豐盈智慧，既有自己做人、做事的智慧，又有引導學生如何做人、學本領的智慧；根據學生的不同志趣、資質、潛能、水平基礎去進行不同方式的智慧教導，體現履行核心職能中的實踐智慧，有效支撐班級特色創建高質量的品質體現。

班主任是一個充滿智慧的職業角色，應該將智慧引領學生健康成長作為自己的職業品質追求。哲學家克里希那穆提曾言：“正確的教育，意指喚醒智慧，培育一種完整的生活。……