中華優秀傳統文化融入大學生創新創業課程的思考*

黃 旭

（皖南醫學院）

在時代不斷發展的過程中，中華民族優秀文化的繼承與弘揚已經成為相關部門的重點關注內容，2017年，國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，該意見指出要將中華優秀傳統文化貫穿于高等教育的各個領域，并用中華優秀傳統文化涵養企業精神，培育現代企業文化。在國家創新驅動發展戰略不斷落實的過程中，創新創業為市場提供的活力非常充足，所以積極開展創新創業活動在當下具有重要意義。各大高校作為雙創工作的主要陣地，將優秀民族文化有效融入大學生創新創業課程中，對于促進課程發展有著重要的實際意義，本文就優秀民族傳統文化與大學生創新創業課程的融合路徑進行思考。

一、中華優秀傳統文化與大學生創新創業課程之間的關系

中華優秀傳統文化是在經過中國社會不斷發展而逐漸積累下來的寶貴精神財富，是具有強大生命力的優秀文化。中國優秀民族文化一般指的是可以影響群眾的價值觀念、思想觀念以及道德標準，其包括的主要內容有中華傳統美德、中華人文精神等，例如愛國、自強、仁愛等[1]。習總書記曾在文藝工作座談會上強調：“中國優秀傳統文化中的很多思想理念和道德規范，不論是在過去還是現在都有其永不褪色的價值。”由此可見，優秀民族文化對當今時代大多數工作的開展依舊會產生非常深遠的影響。

大學生雙創課程作為高等院校為了達成改革教學模式，實現高水平發展目標的重要工作內容之一，也是對高校進行建設的有效方式，并且通過有效應用該種方式，高校校園文化也將得到進一步豐富，校園活力也將得到有效提升。開展大學生創新創業課程，不僅是為了順應高校發展趨勢，構建符合高校特點的教育模式，更重要的作用是將雙創思想、理念與當下的高校辦學工作以及人才培養工作進行充分融合。通過優秀民族文化驅動高等學校雙創工作的發展，使高校雙創工作可以在優秀民族文化的滋養下得到更加蓬勃的發展。并且開展大學生創新創業課程必然會涉及到相關教育理念、課程精神，上述內容都與文化有著緊密聯系，并且相應文化的先進性、全面性都會有效激發大學生的雙創意識、培養高校大學生的雙創能力，所以將優秀民族文化融入大學生雙創課程中可以使相關課程得到長足發展。

二、中華優秀傳統文化與大學生雙創課程融合的重要意義

（一）有效對大學生創新創業理念進行豐富

在國家將創新驅動發展戰略上升為國家戰略之后，高等院校的雙創課程得到了高速發展，并且有效激發了高校大學生的雙創意識。但是在對高校大學生創新創業課程進行了解之后，可以發現仍有一部分學生的思想相對保守，該種情況與中華優秀傳統文化中所倡導的追求創新相背離。例如，優秀民族文化當中的“茍日新，日日新，又日新”所倡導的就是創新。可見將優秀民族文化融入高等院校創新創業課程當中可以有效幫助高校大學生養成創新理念。并且優秀民族文化中所蘊含的思想理念也可以有效促進大學生對雙創課程的學習，例如我國優秀民族文化當中所包含的與時俱進、革故鼎新理念；實事求是、腳踏實地的理念等，將這些理念與大學生創新創業課程相融合可以使高校大學生在學習的過程中養成創新、誠信以及擔當等思想理念。

（二）有效提升大學生創新創業思想道德水平

雙創思想道德是高等院校在校生學習雙創課程所養成的思想道德，較高的思想道德水平可以確保大學生創新創業的大方向不會錯，并使高校大學生一直能保持良好的創新創業行為。在將中國優秀民族文化與大學生雙創課程融合后，教育工作開展時首先可以通過我國的優秀民族文化培養高校大學生的社會主義核心價值觀，并倡導“愛國、敬業、誠信、友善”，使社會主義核心價值觀成為高校大學生的基本思想道德準則[2]。在此過程中還可以將社會主義核心價值觀與創新創業課程的內容進行融合，有效實現中華優秀傳統文化對創新創業教育課程的滋養，并對創新創業課程的內涵和潛力進行挖掘。中華優秀傳統文化中蘊含著許多對大學生創新創業思想道德有益的觀點，例如“天下興亡，匹夫有責”，該觀點就是告訴高校大學生在創新創業的過程中應當將民族復興作為己任，積極創造社會價值；“成由勤儉敗由奢”則是告誡高校大學生在創新創業的過程中應當保持勤勞樸素、勤儉節約的作風；“民無信不立”則是告誡大學生需要遵守誠信的基本原則。可見優秀民族文化中所蘊含的豐富觀點都對高校大學生學習創新創業課程有著積極的促進作用，幫助高校大學生提高思想道德水平，并對創新創業活動有一定的積極作用。

（三）有效對大學生的創新創業精神進行培養

當前開展創新創業工作的根本目標無非還是獲取更多的經濟利潤，所以創新創業的過程中，高校大學生也更加注重個人利益以及相關項目的實際價值。正是因為受到該種大環境的影響，導致高校大學生創新創業精神變得庸俗化，轉變該種創新創業觀念也是高校相關教育工作者當前的重要工作內容，要在高校內營造出良好的創新創業氛圍，并確保高校大學生都處于良好的創新創業環境當中。并且大學生的雙創精神還可以展現高校學生的人格追求，所以保證大學生雙創精神方向的正確，才能為高校學生的未來發展提供充足保障，確保其可以在創業路上走得更遠。因此，在開展雙創課程的過程中，應當積極融入優秀民族文化，以文化來滋養精神，進而促進高校大學生在創新創業道路上可以走得更遠。我國優秀民族文化中很多精神元素都可以有效培養大學生的創新創業精神，例如，“治國平天下”所涉及的家國情懷以及社會責任感，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”所涉及的創業者態度與創業者氣節，都對培養創新創業精神有著重要作用。

三、中華優秀傳統文化與大學生創新創業課程融合過程中存在的問題

雖然當前高校相關教育工作者已經認識到了中華優秀傳統文化對于大學生創新創業課程的重要意義，但是在開展創新創業教育工作的過程中依舊存在一些不可忽視的問題。①雙創教育工作開展的過程中對優秀民族文化的重視程度不足，教育工作開展過程中，相關教師過分注重對經濟知識的講解，而忽視了對高校大學生創新創業思維、精神以及理念的培養[3]。②由于創新創業在我國的發展相對較晚，所以部分教育工作者認為優秀民族文化與大學生雙創課程的匹配程度相對較低，沒有認識到優秀民族文化對于高校雙創教育工作的重要意義，從而導致優秀民族文化與大學生雙創教育課程的融合性相對較差。以上問題在高校雙創教育工作開展過程中比較常見，因此相關人員應當積極對這兩項問題進行解決。

四、中華優秀傳統文化充分融合于大學生創新創業課程的路徑

上文已經對優秀民族文化與大學生雙創課程融合過程中存在的問題進行闡述，下文將提出可以有效解決相關問題并且能夠促進二者融合發展的實踐路徑。

（一）基于中華優秀傳統文化構建大學生創新創業課程體系

為了實現中國優秀民族文化與大學生雙創教育課程的充分融合，相關教育工作者首先應當提高對中國優秀民族文化的重視程度，積極應用中國優秀民族文化對大學生雙創教育課程體系進行構建。在對該課程體系進行構建的過程中，相關教育工作者應當適當控制課堂教學所占的比例，擴充創新創業文化教育內容占比，實現中國優秀民族文化與高校雙創教育課程的有機結合。并且在該項工作開展的過程中，相關工作人員應當注重對創新創業人才培養計劃的制定，合理應用文化教育內容，拓展創新創業教育課程的覆蓋面，確保中國優秀民族文化在雙創教育課程中可以充分發揮其作用。例如，教育工作者可以在雙創教學課堂上加入中國優秀民族文化創新價值的分析與研究，從而有效豐富創新創業課程的文化內涵。并且在融入中華優秀傳統文化之后，相關教育工作者還應當加強對教育內容的建設與創新，例如通過中國優秀民族文化對《創新思維》等基礎教學內容進行創新。除此之外，在開展各種類型的創新創業校園活動時，教育工作者也應當積極融入中國優秀民族文化，使學生在活動過程中可以對中國優秀民族文化有一個更加深刻的認知，并可以將中國優秀民族文化中的美德與人文精神貫穿于整個高校雙創教育過程中。

（二）應用中華優秀傳統文化對大學生創新創業實踐活動進行設計

雙創課程實踐活動是高等院校雙創教育課程的重要載體，可以幫助高校大學生實現自身的想法，并有效踐行自己的理念，可以看出創新創業活動在大學生創新創業課程中占據著重要地位。因此，以中華優秀傳統文化對大學生創新創業實踐活動進行設計，對于實現兩者的高度融合有著重要的實際意義。通過該種方式開展創新創業實踐活動，可以幫助高校大學生在活動過程中將中華優秀傳統文化中的思想、品質以及精神內化于心，外化于形。在開展雙創課程實踐活動的過程中，高校教育工作者可以積極引導大學生對優秀民族文化領域的雙創項目進行開發，并在開發過程中保證對文化保護以及文化創新發展工作的高度重視，例如在該過程中可以讓學生開展傳統工藝振興以及傳統方言推廣的工作。另外，在實踐活動開展的過程中，教育工作者還可以引導高校大學生基于中國優秀民族文化對相關產品進行創作，例如依托傳統文化創作相應的筆記本、服飾、配飾等，并通過自媒體對文化產品進行宣傳，不僅可以實現對中華優秀傳統文化的推廣，還可以大大增加創新創業活動的成功率[4]。

（三）積極應用中華優秀傳統文化構建大學生創新創業平臺

高校雙創教育平臺是開展高校大學生雙創實踐活動的主要場所。積極開展創新創業平臺建設工作可以顯著提升高校大學生創新創業實踐活動的質量，也可以有效促進高校創新創業教育活動的高質量開展，所以在對雙創平臺進行構建的過程中應當積極應用中華優秀民族文化。應用中華優秀傳統文化開展建設工作時，相關人員首先可以將中國古代的優秀建筑理念應用于平臺整體建設工作當中，盡可能多地應用古典元素，并通過相應元素建設出良好的創新創業氛圍[5]。其次，完成整體建設之后，相關人員在對平臺主要設施進行設計時也應當注重中國優秀民族文化的展現。例如在對平臺主顯示器進行設計時，可以讓其滾動播放我國古代成功的經商案例，并將其中與雙創教育息息相關的內容重點顯示，從而在創新創業平臺當中營造出一個良好的文化氛圍，并使該氛圍可以潛移默化地對大學生的言行舉止以及精神狀態造成影響。除此之外，為了確保大學生創新創業課程的價值能夠得到充分展示，在對雙創教育平臺進行建設時，相關人員應當注重高校創新創業成果展示區域的建設，確保高校創新創業成果可以得到宣傳和展示。展示過程中為了發揮中國優秀民族文化的實效性，成果擁有者還應當引導參觀者不要只關注創業成果的經濟性，引導其關注創業成果的文化性，強化其對創新創業成果文化建設方面的認知，使其認識到文化價值在當今市場競爭中的作用，從而有效培養其文化創新能力，并設計出自己的品牌特色，促進其創新創業項目能夠得到更高質量的發展。

（四）通過中華優秀傳統文化營造良好的創新創業教育氛圍

在創新創業工作發展的過程中，高校教育工作者應當提高對應用中國優秀民族文化營造良好雙創教育氛圍的重視程度，高校大學生在創新創業氛圍的影響下，其創新創業的積極性也將得到顯著提升。在通過中國優秀民族文化對高校雙創教育氛圍營造時，相關人員應當采取多種方式，例如應用校報、校電臺以及校園官網等多種渠道對創新創業活動進行宣傳，并整合宣傳、文化以及相關產品的力量，應用新穎的表達方式，來凸顯雙創教育活動中的中國優秀民族文化魅力。并且在創新創業活動開展的過程中，相關人員也應當積極應用各種渠道、設備以及場合對中國優秀民族文化中有關雙創教育的內容進行宣傳[6]。除此之外，在宣傳過程中，相關人員還可以將中國優秀民族文化中有關高校雙創教育的內容與校園景觀進行融合，例如將相關文化與校園地標建筑進行綜合設計；將相關文化與學生宿舍相結合等，從而使校園中擁有一個良好的創新創業氛圍。受到該氛圍的影響，高校大學生也會積極開展創新創業活動，敢于面對創新創業過程中的失敗，并在不斷創新的過程中一步一步走向成功。

（五）有效應用中華優秀傳統文化對創新創業進行建設

創新創業隊伍是大學生創新創業課程的實踐者，所以保證創新創業隊伍的專業化、高素養至關重要。在對創新創業隊伍建設的過程中，還應當確保其創新創業思想具有先進性，創新創業知識充足，創新創業能力強大，從而確保該團隊能夠為大學生創新創業活動的高質量開展提供充足保障。為了達成這一目標，高校應當積極運用中華優秀傳統文化對創新創業隊伍進行建設，從而有效提升該團隊的文化底蘊，并不斷對其創新創業知識儲備進行更新，從而打造出一支可以緊跟時代步伐的高素質創新創業隊伍，確保其可以帶領高校大學生高質量開展創新創業活動。