試析高校教育教學工作中中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入*

韋 瑋

（武漢商貿(mào)職業(yè)學院）

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是幾千年來積累下來的精華，是我國人民智慧的結晶，是中華民族的瑰寶，其中蘊含著豐富的教育教學資源，同時也是高校教育教學工作的智慧源泉。在弘揚和傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為高校教育教學工作提供了新的資源，在弘揚和傳承的過程中，也能充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化與高校教育教學工作的融合的價值。為了促進學校的教學質(zhì)量，切實繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化，高校必須要在教育中融入傳統(tǒng)文化元素，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在教學中的作用。

一、高校學生學習傳統(tǒng)文化的意義

（一）有利于培養(yǎng)高校學生的民族自豪感和自信心

在高校教育教學工作中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠有效地培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，有利于激發(fā)學生積極向上、努力奮斗、為社會主義現(xiàn)代化建設添磚加瓦的熱情。我們的祖國地大物博、山河秀麗，有著五千多年的歷史，經(jīng)過一代又一代人的努力，中華民族凝練出了屬于我們自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如張騫出使西域、文成公主進藏……都在中國傳統(tǒng)文化里留下了屬于自己的符號[1]。高校教育教學工作中融入中國傳統(tǒng)文化，能夠讓學生更好地學習優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，充分感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)大學生作為中華兒女的自豪感。為中華上下五千年的優(yōu)秀歷史文化而自豪，從而能夠更好地激發(fā)學生勇于承擔社會建設的責任的決心，讓其為中華民族偉大復興貢獻自己的力量。何謂民族文化？在大眾的認知中就是通過長期的自然發(fā)展，人們通過不同的社會實踐總結出或者發(fā)明出的一種方法論與世界觀。實踐是檢驗真理的唯一標準。而中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化便是經(jīng)過檢驗的“真理”。同時，隨著國際上一些不懷好意的文化入侵和所謂的和平演變政策，高校教育培養(yǎng)民族自豪和自信這一任務已經(jīng)日益迫切和重要。只有多讓學生接觸我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生愛上我們自己的文化，更好地讓中華民族屹立于世界民族之林。

（二）有利于提高高校學生的思想道德素質(zhì)

中國傳統(tǒng)文化以儒家學說的“仁、義、禮、智、信”為主要內(nèi)涵，在此基礎之上，提出一個人成長和發(fā)展的階段就是“修身、齊家、治國、平天下”，這第一步就強調(diào)的是個人的修身，所謂修身的方法是“格物、致知、誠意、正心”等，其意思是通過不斷的學習，去探索事物的真理，從而獲取相應的知識，而且一定要保持中正平和的心態(tài)。從古至今，中國歷史上涌現(xiàn)出了一批又一批的思想家、哲學家。百家爭鳴的局面早在春秋戰(zhàn)國時期便已形成。種種思想，經(jīng)過歷史的選擇，傳承至今，都擁有著自己的獨到之處。高校學生的年齡已經(jīng)足夠支撐他們學習這些思想。同時高校學生在未進入社會之前，他們?nèi)鄙贋槿颂幨赖慕?jīng)驗與思想，通過對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，他們可以在這種思想的指導下形成自己正確的思想道德觀念，從而進一步指導他們未來的人生方向。總體來說，就是在高校教育教學工作中科學合理的運用這些知識能夠有效提高高校學生的思想道德素質(zhì)。

（三）有利于培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神

高校學生的第一個身份便是中華人民共和國公民。任何形式上的教育都離不開培養(yǎng)一個愛國的人。只有我們教育出的學生是愛國的，我們才能說我們的教育是成功的。在中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化發(fā)展的歷程中，有許多為國、愛國、救國，甚至以身殉國的仁人志士，比如屈原、蘇武、文天祥、林則徐等，這些愛國志士身上都體現(xiàn)出了愛國主義情懷[2]。在高校教育教學工作中融入這些愛國主義精神，能在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國主義精神。同時中國人民自古以來都是團結的，我們的先祖通過無數(shù)次的眾志成城才克服了一個又一個的困難。這種集體主義精神也伴隨著中國傳統(tǒng)文化傳承了下來。高校學生很快就會進入工作環(huán)境，這個社會是由一個又一個的集體組成，他們離不開與人打交道，所以高校的集體主義教育也尤為重要。培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力也是高校教育工作的重要一環(huán)。通過在高校教育工作中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一方法，學生在學習的過程中便能夠感受到個人利益與集體利益的一致性，當個人利益和集體利益發(fā)生沖突的時候，應該把集體利益放在首位，從而培養(yǎng)學生的集體主義精神和合作能力。

（四）有利于陶冶高校學生的情操

中國文化博大精深，從上古時代到清朝末年，從《離騷》到《紅樓夢》、從黃帝打敗蚩尤到民國時期愛國人士的拋頭顱灑熱血……這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都顯示出中國文化的博大精深、豐富多彩、風格鮮明等特點。當今是一個信息化時代，高校學生每天都通過互聯(lián)網(wǎng)以及各種電子設備接收著大量的碎片化信息。久而久之，他們的大腦便會被這種大量的數(shù)據(jù)垃圾所麻痹，不利于學生培養(yǎng)正常的興趣愛好。當高校學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時候，學生就能夠走入中國上下五千年的文化寶庫，大學生能夠充分汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的智慧和精華，從而擺脫掉所謂的數(shù)據(jù)爆炸帶來的浮躁，培養(yǎng)自己胸懷天下的遠大志向以及自強不息的時代精神。只有沉下心，才能更好地對自己的專業(yè)課程進行學習，也才能讓學生在自己未來的職業(yè)發(fā)展道路上走得更遠。

（五）有利于中華傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)

如今的中國作為四大文明古國之一的延續(xù)，上下五千多年。在這種有序的傳承中，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在歷史中一步一步形成，經(jīng)受了歷史的檢驗并傳承至今。但隨著科技的發(fā)展，時代的進步，人們在享受現(xiàn)代科技便利的時候，似乎逐漸開始拋棄了中國的傳統(tǒng)文化。如今在很多人的眼里，中國傳統(tǒng)文化似乎已經(jīng)成了現(xiàn)代文明的遺孤。因此，很多中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)開始面臨傳承難的問題，年輕人不愿意去接觸和學習，老一輩無弟子可傳已經(jīng)成為很多中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的老大難問題。在高校教育工作中嘗試融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無疑為這些文化的傳承開辟了一條新的道路。作為中國的未來，年輕人有了適合自己的接觸途徑，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也通過這樣的方式走進大家的學習生活中，這無疑能讓中華傳統(tǒng)文化更好地傳承和延續(xù)下去。

二、高校教育教學工作中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效措施

（一）加強高等院校學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力度

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是幾千年來中國人民智慧的結晶，都能表現(xiàn)出中國人民的精神追求，只有先了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能夠更好地了解中國歷史和中國人。因此，高等院校應該加大學生學習中國傳統(tǒng)文化的力度，使得大學生能夠真正認識到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，從而提高高等院校教育教學質(zhì)量和水平[3]。結合高校發(fā)展的實際情況，具體可以從以下兩個方面展開文化的講解:一是高校可以邀請一些中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專家開辦講座，以此來向學生宣傳我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，給學生提供一個了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渠道。近年來，我國大多數(shù)高校已經(jīng)開展了“中國傳統(tǒng)文化大講堂”“國學文化大講堂”等活動，這為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高等院校教育教學工作奠定了良好的基礎，這類文化大講堂活動成為弘揚和傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道。二是在高校中開設“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”在線講堂。近年來，隨著網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，我國已經(jīng)進入了信息時代，信息技術已經(jīng)逐漸與我國各個領域和行業(yè)緊密結合起來。因此高等教育教學工作一定要利用好互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，加強在高校教育教學工作中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”在線課堂的內(nèi)容一定要從大學生的興趣出發(fā)，比如可以介紹一些經(jīng)典的歷史故事和人物典故，不自覺地將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于整個課堂，同時在講課的過程中，教師的語言一定要生動、有趣，從而增加在線課堂教學的吸引力，這有利于激發(fā)學生學習中國傳統(tǒng)文化的興趣和積極性[4]。而且隨著“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”在線講堂的開設，能夠突破學生學習時間和學習地點的局限，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。與課堂授課教學模式相比，線上教學模式能夠有效擴大受眾群體，對于學生的覆蓋面會更大，從而提高大學生的綜合素質(zhì)，促進大學生的全面發(fā)展。

文化不是一個人決定的，而是社會共同發(fā)展和繼承的。除了一些大型的文化分享，為學生講解專業(yè)的傳統(tǒng)文化之外，教師也可以在課堂上積極開展文化的交流，這樣才真正符合文化交流與融合的需求，也能更好地保證文化在我國教育中的作用發(fā)揮。對于學生而言，文化是處處都有的。不僅對學生的學習有著極大的幫助，對學生的生活也有著密切的關系。教師可以從學生的生活出發(fā)，結合教學，開展校園傳統(tǒng)文化交流活動。比如，教師可以組織學生一起在課堂上分享傳統(tǒng)文化。通過學生積極介紹自己家鄉(xiāng)的特點，以及鄉(xiāng)土文化等，促進學生與老師之間文化的交流。同時，教師也可以從學生的生活出發(fā)，比如，英語老師可以在中秋節(jié)前講解與中秋節(jié)有關的文化內(nèi)涵等。

（二）高校應該為學生提供文化實踐的機會

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)由時間沉淀積累下來的。不僅有著幾千年的智慧，也是我國人民好的學習內(nèi)容。為了將傳統(tǒng)文化更好地融進高校教育中，高校必須要積極重視傳統(tǒng)文化的實踐性。通過理論和實踐的結合，切實把傳統(tǒng)文化中“知行合一”的理念充分發(fā)揮出來。具體來說，可以從以下三種活動展開:一是高等院校可以組織學生對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的物化載體進行考察，比如祖國的大好河山、博物館、紀念館、名人故居等都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，能夠讓大學生更好地了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這種參觀和考察活動對于學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有積極的意義。二是高校可以為大學生提供與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的社會實踐活動，并且鼓勵大學生積極參與到該社會實踐活動中去，表現(xiàn)優(yōu)異的學生也可以獲得相應的學分[5]。而且還可以組織大學生開展一些“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的調(diào)查活動，使得大學生能夠更好地了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、內(nèi)涵、重要意義。通過大學生社會實踐活動，比如大學生暑期調(diào)研活動，高校應該組織學生考察一些著名的歷史遺跡和人文景觀，從而提高學生的思想認識，進而提高大學生的綜合素質(zhì)，促進大學生的全面發(fā)展。三是高校應該組織學生去拜訪一些當?shù)刂袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表。這些代表必須具有崇高的道德，這是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和踐行，能夠充分體現(xiàn)出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。大學生能夠近距離地去拜訪他們、聆聽他們對于中國傳統(tǒng)文化的見解，感受他們?nèi)烁竦镊攘Γ瑥亩ぐl(fā)高校學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和積極性。

（三）加強高校學生理想信念的教育

大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，他們肩負著建設祖國的重任，同時，他們也承載著父母家庭和周圍人對自己的期望，這就要求大學生提高應該具有的專業(yè)知識和技能，同時他們還應該擁有堅定的理想信念，這對于學生未來的成長和發(fā)展有積極的意義[6]。高校可以通過豐富多彩的校園活動，比如舉辦“唱紅歌、憶黨情、跟黨走”和“朗誦國學經(jīng)典”等主題活動，同時還要構建和完善學生參與創(chuàng)新活動的長效機制等，從而提高學生自我管理的能力，堅定正確的理想信念教育，從而形成良好的道德品質(zhì)。無論是弘揚和傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還是開展高校教育教學工作，其根本目的都是“育人”，都是希望能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的社會主義建設者和接班人，從而推進我國社會主義現(xiàn)代化建設。

（四）推出和完善有效的激勵措施

在融入過程中，勢必會遇到各種困難。從學生角度，繁重的學業(yè)任務讓學生很難再對額外的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育提的起較高的興趣。因此，學生很有可能會對課程的開展存在抵觸心理，這點非常不利于融入的有效推行。同時對于老師來說亦是如此，除去本來的課程教育工作，現(xiàn)在平白無故的增加教育工作量，老師也很難一時完全接受。所以，推出和完善相關的激勵措施和政策就顯得尤為重要。對于學生，我們可以推出學分轉換策略，學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程可以轉化為相應的學分，從而減少學生其他選修課程的時間精力投入。同時可以適當提升對應課程的學分，使之與其他內(nèi)容選修課程有所區(qū)別，提高該類課程的競爭力，鼓勵學生對該類課程就行選擇。對于老師來說，可以設置獎金，對于較為成功的老師可以額外發(fā)放適當金額的獎金，從而提高老師的教授積極性。從學生端和教師端雙管齊下，通過一系列的激勵措施，相信高校教育工作中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的工作將會更加容易和順利。

三、結束語

綜上所述，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于提升高校教育質(zhì)量和教育水平有極其重要的意義。作為一名高校教育工作者，一定要深刻認識到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于教育教學工作的重要意義，從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取教育教學的資源和智慧，加大弘揚和傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力度，為學生提供豐富多彩的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會實踐活動，同時還要注重對于高校學生進行理想信念的教育，從而把高校學生培養(yǎng)成合格的社會主義建設者和接班人。