教育評價改革視角下大中小學職業生涯教育銜接體系構建研究*

彭 健

(1.湖州師范學院 研究生院，浙江 湖州 313000；2.上海師范大學 哲學與法政學院，上海，200234)

自2014年新高考改革實施以來，職業生涯教育在大中小學各階段的受重視程度不斷提高，但由于原有基礎薄弱和客觀條件限制等多方面的原因，當前，我國大中小學職業生涯教育存在發展不平衡的問題，而且相互之間缺乏有效銜接。2020年10月，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《方案》)，這是新中國第一個關于教育評價系統改革的文件，也是指導深化我國新時代教育評價改革的綱領性文件，對促進學生的全面發展提出了更高要求。在此背景下，我國大中小學系統構建相互銜接的職業生涯教育體系，對提高學校的人才培養質量具有重要的理論和現實意義。本文結合《方案》，從教育評價改革的角度，分析大中小學職業生涯教育銜接現狀和問題，并從政策、課程、測評、實踐、互動和社會支持六個方面，探討構建大中小學相互銜接的職業生涯教育體系。

一、職業生涯教育銜接研究回顧

目前學界對教育銜接的研究主要包括幼小銜接、初高銜接、高升大銜接和職業教育銜接等。其中，高等教育銜接是研究的重點。學者們從職業教育銜接的意義、基本內容、主要模式、存在的問題及對策等方面進行了研究。學者論述了基礎教育與高等教育銜接的重要性，認為中國高等教育與中等教育在德育理念、教學模式、學習方式、人際交往、養成教育、教育理念等方面存在著斷裂與不銜接的現象，這些現象導致大學新生適應問題頻發，不僅影響高等教育質量，還導致一些社會問題。……