高校組織學與胚胎學課程思政研究狀況*

劉 超 謝芬芬 賈雪梅 呂正梅 王盛花 鄭麗明

（安徽醫科大學基礎醫學院組織學與胚胎學教研室，合肥 230032）

為了解我國高校組織學與胚胎學課程思政的開展情況。通過檢索中國科學引文數據庫、維普信息資源系統和萬方數據庫獲得相關文獻，從課程思政的基本概念和意義、組織學與胚胎學課程思政狀況和展望3個方面進行了歸納。課程思政的提出，目的是為高校思想政治教育改革探索新模式。目前組織學與胚胎學課程思政工作主要從課程思政的目標、思政元素、方法、存在的問題和解決方法等方面開展了探索和研究。課程思政已經受到了各層次高校的高度重視，紛紛出臺政策并開展建設，取得了一定的建設成果，積累了豐碩的建設經驗。作為一種全新的課程教育和思想政治教育融合的理念，組織學與胚胎學課程思政已經成為高等醫學院校關注的熱點，也是高等醫學教育實現“全方位育人、全員育人、全過程育人”的必然選擇，將在醫藥衛生領域為達到立德樹人和培養合格社會主義建設者和接班人的目標創造良好的基礎。

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強”、“同時還要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[1-2]。課程思政也由此作為一種全新的課程和思想政治教育融合的理念，成為高等教育關注的熱點，也是高等教育實現“全方位育人、全員育人、全過程育人”的必然選擇[3-5]?！?br>