立德樹人，不忘初心
——讀《做中國立德樹人好教師》有感

○李春蓮

十多年前，我去江蘇省南通實驗小學學習時，第一次聽到了成尚榮先生的講座，一下子被深深地吸引了。在兩個多小時中，先生引經據典，侃侃而談，談論他對教育的認識與追求，大家都被他的真知灼見所征服。

于是，一拿到先生的這本專著《做中國立德樹人好教師》，我就急不可耐地閱讀起來，書中的很多觀點激起了我的共鳴。是的，做人重道德，做教師更要重師德。古人云：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”這句話闡述了德與才的辯證關系，強調了道德的基礎作用。而我們所從事的教師這一職業的特殊性，更加決定了加強自身道德修養的重要性。

一、熱愛教育事業

熱愛，是做好教育事業的根本。我從教三十年來，最深切的感受是：教師必須對學生懷著滿腔的熱忱和真誠的愛意。教師用真誠的態度、真誠的言語，與學生交流、對話，以心知心，以心比心，以心換心，才能讓學生對教師露真情，說真事，講真話。教師只有掌握學生的真實狀況，走進兒童的心靈深處，才能做到因材施教，從而促使學生在愛的氛圍之中努力學習，積極向上，同心同德，形成一個積極、向善、和諧、溫暖的班集體。這樣，我們的教育理想才能實現。

在我的班上，一個叫小陽的孩子智力上有些缺陷，每天上學都要由媽媽陪同，他有時控制不了情緒會大吼大叫。于是，我買來《如何教育多動癥兒童》，不但自己認真學習，還推薦給孩子的媽媽閱讀，并常常和她交流心得。每次上課，我走過小陽身邊時，會輕輕撫摸他的小腦袋，給他一個微笑，慢慢地他也感覺到了老師的這份關愛，情緒逐漸平靜下來，還在我的引領下喜歡上了讀書。我每學期都會帶上一些水果去小陽家做家訪。他看見我，很是興奮，拉著我的手給我讀故事書，又翻出積木搭建起來，強烈地希望得到老師的認可。正是在愛的滋養下，這個孩子身上發生著許多神奇的變化。“李老師，你們班小陽今天早晨看見我主動問好了！”我一走進辦公室，楊老師就興奮地告訴我；到了班上，班長也大聲地向我匯報：“今天下課，小陽獨自細心地整理圖書啦！”小陽的媽媽也給我發來信息：“孩子每天清洗自己的碗筷，自己穿衣，堅持騎自行車，每天閱讀課外書籍，堅持練字……”

每個學生在成長之中，都有綻放精彩的可能，關鍵在于教師首先學著去欣賞和發現他們身上的閃光之處，并在最合適的時候，用最恰當的方式幫助他們發現自我。熱愛教育事業，是一種力量，教師當不忘初心！

二、不斷修煉自我

成尚榮先生在書中說，教師需要種子，這種子是理想、信念、抱負、志向，是核心價值觀。教師是永遠的求知者，要在“求知-教育”的過程中，培育自己豐厚的精神與學養。教師需要不斷修煉自我，成為精神豐富、燦爛的人，才能進一步去引領學生健康成長。鑄魂育人，教師首先得鑄好自己的靈魂，育人先育己。在這一點上，“人民教育家”于漪為我們樹立了榜樣，她說：“一走上講臺，我的生命就開始歌唱。”

教師對待教學應有豐富的激情。教師用對待教育教學的激情去感染學生，才能激發學生，讓學生充滿求知欲，對未來有著無限憧憬。所以，教學是生命對生命的呼喚、靈魂與靈魂的對話。教師要在這個過程中和學生建立起平等的師生關系，與學生一同成長，不斷地完善自我。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“言傳”重要，“身教”更加重要，教師本身就是最好的德育資源，有時需要我們彎下腰融入學生的生活，有時也不妨把自己當成學生，虛心向孩子們請教。記得已故小學語文教育家于永正在學生面前，永遠是一位“老頑童”，他說：“歲月的刻刀可以在我臉上刻上深深的、密密的皺紋，卻刻不到我的心上。”他不斷修煉自我，兢兢業業地鉆研教育教學的藝術，給學生立下了做人做事的良好典范。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則。而要做好學生靈魂的工程師，教師首先要具有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

教師這份工作的可貴之處，就在于不忘初心，立德樹人。讀成尚榮先生的著作，時時提醒我：讓我們像教育家一樣工作和生活，讓自己的教育教學生活更加精彩，讓自己的人生更加圓滿，使生命更有意義和價值。師生彼此滋潤，共享美好，這會是教育的最美藍圖和最終歸宿。