淺談新時期高中英語讀寫結合教學策略的具體實施

謝 群 李建平

引言

新時期即為新一輪教育改革實施的時期。全面推進現代化教育以來，不僅教育理念由傳統的應試教育轉變為素質教育，而且相應地衍生出不少新穎、個性化的教學手段與方法，目的是推動學生全面發展，改善他們的綜合能力，使其更好地適應新時期的學習與生活，最終成為德才兼備的新型人才。讀寫結合作為語言類教學的基本原則之一，在新時期高中英語整體教學中，教師可以先通過閱讀教學鍛煉學生理解語言的能力，提升其閱讀能力，再利用寫作教學培養其思想情感表達能力，提高其寫作能力。在讀寫結合教學模式下，閱讀是吸收，寫作是表達，兩者相互促進。只有將兩者有機結合，才能同步提升學生的英語讀寫水平。

一、引導學生認真閱讀范文，不斷積累寫作知識

在新時期教育背景下，學生學習英語的目的并非純粹為應對高考，而是從根本上掌握英語語言，適應社會生活及滿足終身學習的需要。讀寫結合教學模式在這一環境下應運而生。在高中英語讀寫結合教學模式中，閱讀作為寫作的前奏，教師首先應注重閱讀教學的設計與實施，帶領學生認真閱讀教材中提供的優質范文，找出寫作中常用的單詞、短語、句型等基礎性信息，輔助他們在閱讀中不間斷地積累寫作知識（潘郁芬 2021）。

例如，在講授新人教版高中《英語》必修一Unit 2 Travelling around時，本單元Reading for Writing部分的文章是一封電子郵件，由理查德（Richard）寫給小李（Xiao Li），主要是理查德介紹自己去西安的旅游計劃。……