無邊界學習理念引導下的學校英語節之美

王海燕

引言

無邊界學習的核心是“天地就是課堂，學習就是天地”，即利用所有學習平臺，給學生提供一個在任何時間、任何空間，利用身邊任何可以獲取的學習機會進行學習活動的 3A（Anytime、Anywhere、Anydevice）學習環境，讓所有有利于學習的元素成為學生學習的資源，形成課程（尤眾喜2005），實現“人人皆學、處處能學、時時可學”的格局（王小洪 2015）。無邊界學習理念自提出以來，對學校各項教育教學活動產生了深遠影響（王小洪 2015）。

英語節是廣東省深圳市南山區某學校校園文化最重要的節日之一。一年一度的英語節是促進英語校本特色的推手，是彰顯學生個性、快樂校園生活的舞臺。一直以來，學校本著通過舉辦校園英語節激發學生對英語的興趣，提高其聽、說、讀、寫能力的宗旨，以豐富多彩的英語活動為載體，營造良好的英語學習氛圍，從而豐富校園文化生活，讓學生在英語活動中體會學英語、用英語的快樂。特別是在無邊界辦學理念提出后，學校英語節的各項活動沐浴著理論的春風，如朵朵鮮花在校園的各個角落嬌艷綻放。

一、英語節活動創意無邊界

學校英語節著眼于英語學習形式的無邊界，避開機械的聽、讀、背、寫英語及各種枯燥的英語學習形式，以創意之火吸引學生樂于參與英語活動、樂于學英語、樂于用英語。形式無邊界，創意引活動。在英語節期間，學校英語節相關活動的創意有來自領導的高屋建瓴的高水準指導創意，有來自英語組教師群策群力的專業創意，有來自其他科組教師基于學科平衡發展的和諧創意，還有來自學生對英語學習喜愛的體驗式創意，更有來自家長對孩子學英語付出后有收獲的分享式創意。每個英語節活動創意背后無不折射著學校領導、教師、學生重視英語、學英語、用英語的智慧之花，創意之火。

二、英語節活動類型無邊界

當無邊界的理念遇上英語節，一場有關創意的故事就拉開了序幕，一出出創意的活動登上看臺。英語節這個推手借助無邊界的翅膀，給予學校師生把英語學習和課外活動結合起來的機會，寓學于樂，讓學生在豐富多彩的活動中增強對英語學習的興趣，鍛煉英語應用能力，從而推動全校的英語學習氛圍。在英語節活動中，師生學習無邊界，生生學習無邊界，時間地點無邊界（凌偉珍 2016）。

（一）走廊歌會

走廊歌會是學校每年英語節的一個傳統活動。走廊歌會指全校學生都站在走廊，以年級為單位，共唱一首英語歌曲。這個活動旨在為學生創造展現班級學習英語歌曲風采的平臺、激發其學唱英語歌曲的興趣，并在校內形成濃厚的英語學習氛圍，把英語學習帶到校園的每個角落，使其形成無邊界學習英語的意識。在走廊歌會活動中，學生通過歌唱找到了學英語的樂趣。

在2016年學校英語走廊歌會活動中，不同年級的學生展現了不同的特色。一年級學生演唱Bingo；二年級學生演唱 Hello，how do you do?；三年級學生演唱Old Macdonald had a farm；四年級學生演唱You are my sunshine；五六年級學生演唱Firefly；七年級學生演唱When Christmas comes to the town；八年級學生演唱Shine the way；九年級學生演唱Dream it possible。在活動中，每個學生都愉快地參與。每個年級的學生共唱一首英語歌曲，相信會在學生的學習生涯中留下美好的記憶。

教師應把英語教學作為普及教育，而不是精英教育；應以學生為主體，激發每個學生的學習興趣，充分發揮其主觀能動性，為所有學生提供掌握語言基礎的機會。英語歌曲演唱是培養英語學習興趣的一種很好的方式。通過學唱英語歌曲，學生可以學習不同的英語時態。

例如，在學習現在進行時時，通過聽唱英語歌曲Walking in the air，學生可以很快掌握時態的用法，還可以拓展詞匯量，培養良好的語音、語調、語感。另外，聽唱英語歌曲對學生了解西方文化也有幫助，如在圣誕節期間讓他們學唱英語歌曲When Christmas comes to the town，使他們更好地了解圣誕節的文化背景知識。

走廊歌會無疑為學生的英語學習打開了一扇窗，給他們的學習開辟了新天地。學校將繼續延續這一傳統，把走廊歌會辦得越來越好，讓學生愉快地學習英語。

（二）英語節游園尋寶

英語節游園尋寶活動是根據學生的學齡分段進行的，主要有小學低段和高段、中學段。每個學齡段都根據學生的學段及學業水平創設形式新穎的活動，以精巧的創意設計將游戲與英語應用融合在一起，吸引其自愿、主動參與，從而在游園中尋到寶物、找到樂趣、獲取知識。同時，教師要充分發揮學生的主體作用，使他們自上而下成為參與、學習、引導的主體。

例如：小學高段學生除了作為學習的主體在高段游園尋寶活動中積極參與之外，又在低段游園尋寶活動中覓得另一個引導或尋寶把關的身份，從而實現無邊界學習，用雙重身份體會到雙重的學英語的樂趣。正所謂，學習無邊界、形式無邊界、創意無邊界、快樂無邊界。

（三）校園英語樹

一棵棵漂亮的校園英語樹不僅展示了學生扎實的英語造句和漂亮的書寫功底，而且表現了他們學英語、用英語的積極性。漂亮的復活節彩蛋讓教師驚訝于學生良好的美術繪畫功底，也詮釋著他們對西方文化的欣賞與崇敬。小小的英語樹色彩斑斕，承載了學生太多的美好與期待。正所謂，語言無邊界、文化無邊界、美麗無邊界、想象無邊界。

（四）英語節小故事

一個個圖文并茂、引人入勝的英語小故事吸引著學生看、讀英語故事，也滿足了他們用英語講故事給別人聽的自豪感和表達欲望。學生在校園的角角落落都能看到英語小故事，休息時、排隊時、陽光體育的間隙，都能感受到周圍學習英語的氣息，還有學英語、說英語、用英語的氛圍。想看、想讀英語故事，校園里隨處可尋；想講、想說英語故事，時時可找到傾聽者。無邊界式的英語學習，不受時間和空間的限制，隨時隨地，想學就學，想說就說，何等愜意。

（五）謎語猜猜猜，美句貼貼貼

謎語猜猜猜和美句貼貼貼都是讓學生自愿動手、動腦參與其中的活動，考驗其動腦能力、動手能力、團結協作能力和美感。在這個活動環節，學生積極參與，用心書寫，用漂亮的寫滿英語美句的便簽紙排出自己心中最美的樣子；很多學生在本次活動中不僅體會到了學習英語的用處和樂趣，還陶冶了情操，增長了見識。這也激發了學生的積極性，促使其開動大腦，既增強了學習英語的興趣，又提高了學習英語的信心。同時，師生在學英語、用英語時體會到學科無邊界、知識無邊界、能力無邊界。

三、英語節實踐形式無邊界

英語節是學生英語展示的舞臺，英語發展的平臺，也是他們英語進步的階梯。英語節是對課堂的延伸和拓展。英語節期間，學校英語組的一系列活動不拘泥于課堂內外，也不拘泥于形式。

在課堂上，教師引導學生積極、大膽地說英語、用英語，培育出濃厚的英語學習氛圍，也樹立了良好的英語學風。課外，學校各種活動在英語節期間如火如荼地開展。

英語學習強調聽、說、讀、寫。其實，每天簡單訓練聽、說、讀、寫，學生學起來很枯燥，毫無興趣。久而久之，學習英語的激情和動力都會消耗殆盡。因此，教師充分利用一年一度的英語節開展相關活動，為學生搭建展示英語的舞臺，激發其學習英語的熱情，使學校的英語氛圍更濃厚。

從活動形式來看，要以聽、說、讀、寫為基石，在活動中體現聽、說、讀、寫訓練的最大化。需要注意的是，學生的聽、說、讀、寫不能拆開來單獨訓練，活動中也不能單獨訓練聽、說、讀、寫的某一項，而要在各項活動中最大限度地兼顧與融合英語聽、說、讀、寫。

在學校第13屆英語節開幕式上，五年級某班學生帶來的英語歌舞Be what you wanna be拉開了開幕式的序幕，他們唱著歡快的英語歌曲，伴隨著富有活力的舞步，又唱又跳，同時那富有激情和節奏的歌聲調動了在場所有師生的情緒，特別是領唱的學生以嘹亮的歌聲和精彩的街舞動作引爆全場。校長倡議每個年級的學生集體自發用英語喊出自己年級的口號。一年級學生用稚嫩而有力的聲音第一個喊出了年級口號，接下來，從二年級到九年級，一個年級接著一個年級，此起彼伏，聲音一浪高過一浪，學生用響亮的聲音喊出了他們學英語、用英語、說英語的信心和勇氣，喊出了青春的色彩，也喊出了對夢想的理解。學生跨越學齡和學業水平的界限，紛紛喊出自己年級的精彩口號；他們喊出來的是每個年級對英語最熱情的表白，聽到的是其他年級毫不示弱的決心和信心。

英語節的Alphabet fun活動同樣使學生回味無窮，他們不僅要看著圖片，在視覺效果的沖擊下快速聯想相應的單詞，還要大聲、正確地朗讀出來。

另外，在學校的外教特色文化課上，除了自然拼讀法的傳授外，外教還利用英語節組織學生開展生動、有趣的畫彩蛋活動，讓他們在活動中學習有關節日的英語知識，了解并感受西方文化，并在活動中展示色彩斑斕的作品和自信響亮的英語口語。這樣的文化學習活動讓學生品嘗到了原汁原味的西方文化，聽、說、讀、畫四位一體感受英語的魅力。這里師生一起再一次體會到文化無邊界、學習無邊界、交流無邊界。

學校中學部的英語單詞拼寫比賽、英語書法比賽、原創作文展示等都或多或少從聽、寫、讀等方面兼顧訓練學生學英語、用英語的能力。例如：英語單詞比賽不僅增加了學生的英語單詞數量，還培養了他們預習、復習的能力；英語書法比賽提高了學生書寫英語的質量，讓他們懂得書法不僅存在于漢字中，而且英語中有別樣的書法魅力，再次力證學習無邊界、方法無邊界、美麗無邊界。

四、英語節成果無邊界

人類的發展離不開傳承與創新。英語節期間，除了上面介紹的活動外，學校還有一些傳統的活動不得不提，它們給英語教師以傳承的基礎和創新的源泉。學校英語組先后舉行了英語教師演講比賽、學生演講比賽、年級課本劇表演、手抄報展示、英語原版電影欣賞等活動。這些傳統的英語節活動讓學校師生在英語節平臺上鍛煉、提升自己。無論是演講比賽、課本劇表演還是手抄報展示，都從不同角度展現了全校師生課內外英語學習各方面的碩果。學校英語節正式沐浴在無邊界教學理念下，無論教師還是學生，在這個活動中都收獲了驚喜和意外。全校師生的獲獎與精美作品展再次力證形式無邊界、學習無邊界、成果無邊界。

結語

英語節作為學校的傳統師生活動項目，不但為校園文化建設作出了貢獻，為學生學習英語營造了良好的氛圍，還激發了他們對英語學習的興趣，使其開心步入英語文化的殿堂。同時，英語節豐富了全校師生課內外校園文化生活，成為校園里一道亮麗的風景線。無邊界理念引導下的英語節活動影響廣泛且深遠，在很大程度上激發了學生學習英語的興趣和積極性，提高了其英語學習能力和應用能力，營造了全校的英語學習氛圍，對全校師生英語學風建設起到極大的推動作用。英語節遇上無邊界，注定是一場美麗的開始。如何讓這樣的美麗繼續下去？英語教師要沐浴著無邊界學習理念，繼續探索與實踐。