探析以“清明節”為主題的高中英語課外綜合活動的開展

葉樂紅

引言

孫曉黎（2019）指出，在高中階段的英語教學過程中，全面培養學生的文化自信、強化學生的文化素養，既是有效培養其英語學科核心素養的必然要求，又是落實立德樹人根本任務的必要環節。節日文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分。中華傳統節日文化源遠流長，承載著中華民族的輝煌歷史，訴說著一代代中國勞動人民對美好生活的企盼。然而，現行高中英語教材中有關中華傳統節日文化的素材非常有限，無法滿足學生的閱讀需求。正如閆君（2020）所說，這就要求教師充分利用好英語課外綜合活動這一重要平臺，積極組織學生開展以節日文化為主題的英語課外綜合活動，不僅能夠為他們提供新的語言實踐平臺，還能使其在活動過程中強化與他人的交流，豐富有關節日文化的背景知識，提升語言實踐能力，并在此基礎上發展文化素養。

下面，以“清明節”這一傳統節日為例，探析以“清明節”為主題的高中英語課外綜合活動的開展與實施，旨在落實對中華優秀傳統文化的教學，并將培養學生的文化素養與落實立德樹人根本任務緊密結合在一起。

活動一：繪思維導圖

在以“清明節”為主題的高中英語課外綜合活動中，教師先為學生創設一定的真實情境，幫助他們回憶已有背景圖式，再在此基礎上要求他們展開小組合作學習活動，共同完成思維導圖的繪制任務。

例如，教師首先為學生展示關于中華傳統節日“清明節”的一段視頻，并在該視頻中展示有關“清明節”的相關信息，包括天氣方面的信息、傳統文化習俗方面的信息、歷史文化淵源方面的信息等。……