初中物理教學中學生自學能力的培養分析

關鍵詞：初中物理；自學能力；培養策略

初中物理教學中，教師要引導學生進行自主學習的開展。新課改要求物理學習中要激發學生自主思考能力，培養學生核心素養。因此教師要堅持以學生為主體，改變傳統教學模式，教師可以利用問題來吸引學生，引導學生思考。在教學中創設有效的問題情境，結合學生的實際情況以及教材內容，利用問題逐步引導學生對物理知識進行深入分析與理解[1]。教師設置問題的難度要合理，避免打擊到學生的信心，并且問題的數量也要合理，避免對學生造成較大的負擔。同時讓學生在問題的探究中做到舉一反三，加深學生物理知識的深入理解。

要想激發學生物理學習的興趣，那么教師要有效實施趣味教學模式，吸引學生主動參與到物理課堂中。教師可以利用游戲教學、實驗教學、故事教學等方式不斷豐富課堂教學內容，提升課堂的互動性，從而來促進學生主動進行物理知識的學習。以光現象教學為例，教師在進行教學中，可以利用多媒體輔助教學模式，為學生創設有效的課堂情境，為學生展示自然界中光的折現等現象，這樣學生在多媒體的觀看中，不僅學習興趣得到激發，同時對于光的折射也有一個深入理解。同時教師可以在課堂上為學生進行演示實驗，將筷子插入倒滿水的杯子中，讓學生觀察水中的筷子的變化，以此來更為直觀地感受到光的折射的原理，從而來激發學生的物理學習興趣。

三、設置有效的作業模式

初中物理教學中，設置有效的作業模式，對于學生自主學習能力的培養有積極意義。課后作業不僅能提升學生對知識的鞏固能力，更能提升學生物理學習信心，促進學生舉一反三，從而來提升學生的自學能力。而教師在課后作業的布置中要布置啟發性作業，讓學生結合作業不斷思考，并主動發現問題，能針對問題自行尋找答案，不斷培養自身的物理思維能力，從而來提升自身的學習效率。

初中物理教學中，教師要采取有效的措施不斷激發學生的自主學習興趣，加強對新課改下教學模式的深入研究，結合教材內容以及學生的認知水平來進行教學工作的開展，激發學生物理學習興趣，促進學生自主學生能力的提高，從而來培養學生的物理素養。

參考文獻：

[1]張敏.初中物理教學中如何培養學生的自主學習能力[J].當代家庭教育，2022，（21）：98-100.

（作者單位：江蘇省南通市通州區四安中學 顧柏樺）