如何在教學中引領學生品讀經典文學作品

■ 關欣（沈陽市第五十一中學/遼寧省沈陽市）

語文教育承載著民族的事、理、情、態，表現著民族精神、民族情操、民族審美情趣等豐富的民族文化，是“百科之母”。為此，作為語文教師，聚焦課堂，延伸課外，培養興趣，提高品位，是自己的任務。長期以來，在課堂上，筆者努力立足傳統，積淀文明，學習經典，采英擷萃，奠定學生成長的基礎，培養學生優雅的形象，成就學生豐富的內涵。

一、沉浸其中，體會經典魅力

經典作品，成書年代大多非常久遠，因為年代久遠，孩子們讀起來便有些吃力。在講授《林黛玉進賈府》這篇課文的時候，在與我的孩子們研究后，經過思考，我決定采用表演加點評的方法。首先，讓六個組各出三個同學飾演賈寶玉、林黛玉、王熙鳳，然后分成兩個橋段進行表演，寶黛一組，鳳姐一組，內容由各組研究，要求表演不能偏離三個人的性格特點。這項內容分兩堂課進行。表演之后安排兩名對《紅樓夢》比較熟悉的同學和一名實習教師當“專家”來點評。每節課結束的時候由同學們投票選出最佳“寶玉、黛玉和鳳姐”。

這兩堂課真是熱鬧非凡，異彩紛呈。課堂上，雖然服（裝）道（具）化（妝）粗糙了些，但對寶玉的多情且頑劣，黛玉的時時留意，步步小心，小“演員”們都有不同程度的展示；而鳳姐的未見其人、先聞其聲則表現得最有力度。

以四班為例，“最佳寶玉”由小君同學獲得（評語：又帥又有內涵，真真兒的莫效此兒形狀），“最佳黛玉”由珊珊同學獲得（評語：表演非常林黛玉，行動真似弱柳扶風），“最佳鳳姐”由馨馨同學獲得（評語：雖然本組丫嬛膚色黑了點，但這是一位潑得很有水平的鳳姐；而且她們全組參加，氣勢營造得非常到位，氣場十足）。而“專家”康康更顯示出了他深厚的文學功底，“最佳評委”的稱號也真是實至名歸。

在教學中，只要有機會，我便努力調動孩子們的積極性，讓他們多多參與。在講諸子百家的時候，首先由各組挑選自己喜歡的“家”和“子”，然后情景復原，當場進行模仿“百家爭鳴”。為了取勝，同學們回家查資料，寫小作文準備闡述，積極學習辯論技巧。各組還準備了與自己的思想相配套的音樂，同學們忙得不亦樂乎，且樂此不疲。

課上，儒家的同學慢條斯理的陳述著他們的主張，配樂是《孔子》的配樂，挺恰當；道家學派的同學順乎天意的樣子再配上《道可道》，挺有趣；墨家的慷慨激昂與《秦時明月》放在一起，真是絕配；佛家的音樂當然是《大悲咒》了，好像真修行了很長時間的樣子。

論戰的時候，我給他們選的音樂是《華山論劍》（音樂的喜好，也顯示著年齡的差異）主題曲，這辯論真是熱鬧非凡，你有好矛，我有好盾，各家真把“爭鳴”發揮到了極致。四班論戰場面比較慘烈，誰都無法說服對方，準備擇日再戰；三班的結果比較明顯：對道家學派研究非常深刻的“博士同學”大獲全勝。

諸如此類的情況很多，彼時彼刻同學積極參與，人人奮勇，個個爭先。他們出謀劃策，制作服裝道具（原則不要花太多的錢）。比如武則天的鳳冠，是孩子們繪制并粘貼的，成本為幾張A4紙和幾個硬紙殼，再加幾管彩筆。在演《皇帝的新裝》（不是安徒生那個不穿衣服的《皇帝的新裝》，是他們自己寫的劇本，大概內容是講幾個皇帝到了學校讀書不用功被現實教訓的故事）時，他們用黃色的布做了幾件黃袍，成本不過五十元。

講《論民本》時小啟與小成同學主動要求出一集“昏君總動員”，一個演胡亥，一個演楊廣。兩個“昏君”各自曬出了自己禍國殃民的“政績”，同學們開懷一笑，便也知“仁政”的重要。講《竇娥冤》時，小爽同學把它改編成了現代音樂劇。果果演竇娥，林林演張驢兒，唱念做打，有模有樣。而且他們還加入了現代人的解讀，主題體現也非常深刻。

另一個班的陽陽同學改編得也非常成功，道具組用紙屑替代了雪花。爍爍演竇娥，臨刑前跪地訴冤，情真意切，表演極為生動，雪花緩緩飄下時，有的觀眾同學感動到潸然淚下。

如今，那些經典的場面仍時時浮現在我的眼前，時時觸動我的思念，時時引發我的驕傲。每每回想起那一時，那一刻，那些歡聲笑語，那些稚氣未脫的臉龐，不由會心一笑，成就我——一名語文教師“自其不變者而觀之”的永恒的快樂。

二、鑒賞名著，思考經典意義

名著品讀的活動一般由科代表主持，每組同學選取一篇名著進行分析鑒賞。因為是在文科班，孩子們更愿意去結合歷史研究文學內容。而他們選擇的書，不是依據假期時我推薦給他們閱讀的書目；就是他們喜歡的專題研究。選取一次活動實錄：

第一組的同學選擇的主題是：《西游記》中我最喜歡的人物形象——孫悟空。第二組選擇的主題是：《士兵突擊》中你我的影子。第三組選擇的主題是：《德意的另一行淚》（別看寫的是德意志，其實是一個中國作家朱維毅所著）中德國人眼中的二戰前世今生。第四組選擇的主題是：《三國演義》中的曹操與歷史上的曹操有什么不同。

第一組是由小龍同學主講（背景音樂《猴哥，猴哥》），他非常喜歡《西游記》中的孫悟空形象。他分析道：

孫悟空是一個勇敢、聰明、好學上進、主動學習、有愛心、知恩圖報、尊師敬業、忠心耿耿、不計得失的好同學。

首先，孫悟空同學有責任心，在花果山，能當好一個大王，呵護他的小猴子們；關愛自己的猴子猴孫們，為了他們能夠長生不老漂洋過海去學習；取經的時候更是一心保護師父，上天入地，降妖除魔，始終保持充沛的戰斗精神；面對困難，不認輸，不氣餒，不怕自然困境，不怕邪惡勢力；鍥而不舍，終于保護師父取得真經，修成正果。

其次，他又是一個向往自由的戰士，他不屈服于任何一個神，不喜歡任何束縛，反抗神權，有叛逆的精神。

講到這兒，他還嘆了一口氣，然后又非常樂觀地講道：

雖然我們現在還在接受一些束縛，服從一些規則，但未來的我們一定可以用知識豐富自己，提高自己的能力，像孫悟空一樣修成正果。（同學們鼓掌）

他還借用了周星馳《大話西游》中的一些橋段，當背景音樂響起，孫悟空戴緊箍咒，拿起金箍棒出場的時候，我們也看到了孫悟空的勇于擔當的責任感和直面險境的勇氣。

十幾歲的孩子，看懂了孫悟空，也走過了叛逆時期，收獲的是成長的快樂。

第二組是由小言同學主講，他特別喜歡軍旅題材的作品，這次他帶來的是曾經大火的電視劇同名小說《士兵突擊》，這里面的主人公，一個名叫成才，一個名叫許三多（這個是核心人物），合起來正是孔子說的“三才者，天地人”，也就是說這兩個人正是蕓蕓眾生的代表，這兩人的身上，有你，有我，有我們所有人的影子。

我當時頗感意外，這么深刻的分析他是怎么做到的呢，他后來告訴我，因為喜歡電視劇，他不但看了小說，而且查了很多相關資料。他分析道：

許三多的經歷代表著一種人生，一種從“龜兒子”到一名真正軍人的華麗蛻變。他的那種“傻”和“木”在當代人中也許并不多見，但膽小、懦弱地是我們很多人身上擁有的特點，可以說是現實生活中一個非常典型的人物。

他生活在農村，因為受父親和哥哥的愛護，養成了喜歡依賴他人的性格，這一點，也是我們很多人身上都有的特質，也影響了他的進步。但他身上的優點也非常明顯，那就是一旦認準了目標，就會全力以赴地去做，尤其是為了他的戰友，為了他的班長，為了他在意的人和集體。為了三班能得一面流動紅旗，他可以在原來只能做27個腹部繞杠的前提下，以一種玩命的方式繞做了333個；他可以在自己的好朋友成才因為在演習中被“擊斃”而萬分沮喪的時候，拼了命去追趕并“活捉”了“老A”的中校袁朗；他可以在鋼七連被解散拆分了之后，一個人在空蕩蕩的營房守了半年，一個人撐起了一個連；他可以在因為親手殺人而心理極度脆弱想離開部隊時，因為舍不得戰友而渡過難關完成蛻變；他可以在家里遭受突然打擊而擔起家庭的責任，身背巨額債務而不懼生活的磨難。

從許三多身上，我們學會了面對生活，學會了面對生活時好好活著，做很多有意義的事情。

第三組由小琛同學主講，背景音樂他選的是《阿根廷，別為我哭泣》，雖然國家不同，但意境卻是相通的。他講道：

《德意的另一行淚》是一位在德國留學的中國留學生朱維毅所著，他花費了二十多年的時間，以采訪二戰德國老兵的形式，以最客觀的角度告訴了世人真正的德國，文章講述了二戰的爆發與一戰的戰敗及戰敗后德國的可怕的絕境之間的關系；講述了（20世紀）30年代的德國民眾向希特勒歡呼的瘋狂的原因，讓人們理解了當年德國為什么會出現那山呼海嘯般的激情宣泄，那是一種由感激、信任與愛戴組成的極端崇拜和高度認同。讓我們了解到，二戰時德國部隊，不管是國防軍，還是黨衛軍，他們也是戰爭的受害者。他們，以及德國百姓，都為戰爭而付出了慘重的代價。更讓我們知道了這樣的事實：作為反納粹的勃蘭特總理在猶太人墓碑前的跪，才是德國反思的勝利。跪下去之后才能夠審視自己所犯的罪惡，才能真正重新站起來，重新建設新德國。

第四組由博士同學主講。在《滾滾長江東逝水》的音樂聲中，他表示對《三國演義》中曹操的形象塑造有些質疑，并結合史實分析道：

曹操是一個杰出的政治家，他修屯田，以農養戰，經濟軍事上大有作為；他唯才是舉，維護正統；平定北方，文武兼備；登高必賦，文采昭昭。

孩子們通過閱讀，開闊了視野，豐富了學識，而當讀書范圍日益擴大的時候，他們的思想便不再局限于小小生活中的一隅，而可以無拘無束地暢游古今中外，慢慢地練就出廣闊的心胸、遠大的理想以及堅定的信念。

三、學習紅色經典，傳承革命精神

2021年是中國共產黨百年華誕。回首歷史，正是因為我們的中國共產黨人具有強烈的歷史責任感和巨大的歷史自覺，在革命處于茫茫黑夜中發現光明，在漫漫長路中指引方向，在血雨腥風中找到出路，在滿目瘡痍的國土上激發力量，才有今日強大之中國。因此，在教學中，針對紅色經典，我引導學生開展了“閱讀紅色經典，傳承革命精神”的一系列閱讀活動。

在主題為“長征詩詞”的活動中，我與孩子們一同學習了毛澤東主席的幾首詩詞——《憶秦娥·婁山關》《七律·長征》《清平樂·六盤山》。在上這堂課之前，我聽過王樹增《長征》（“百家講壇”欄目），讀過金一南教授的《苦難輝煌》。我深深為我們的先輩而感動，敬仰之心久久不能平靜。我要讓我的學生們了解那段真實的歷史，了解那段奮斗的歷史，了解中國共產黨人作為“不死鳥”的可歌可泣的艱苦卓絕的戰斗歷程，和他們非凡的勇氣和智慧。

在同學們動情的誦讀聲中，我們仿佛看到了長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河、一座座巍然聳立的雪山、一片片茫無涯際的草地，前有敵軍，后有追兵，無論是難以自拔的沼澤，還是茫茫無際的草地；無論是皚皚白雪，還是飛機大炮；無論是酷暑嚴寒，還是饑餓干渴。就是在這“敵軍圍困萬千重”，自然環境極其惡劣的逆境中，紅軍轉戰兩萬五千里，終于從100萬的敵人重圍中，從大自然的極限扼殺中探尋到一條生路。

在了解一路硝煙一路烈火的革命歷程后，同學們深刻地懂得了紅軍取得革命勝利的艱辛，懂得了他們的樂觀主義情懷，懂得了這里面每一次舉步都是九死一生的故事、每一次勝利都歷經艱險的征程。這些詩詞記錄下了紅軍戰士所向披靡、無往不勝的豪邁壯舉，表現出了他們蔑視困難、英勇無畏的頑強精神和錚錚鐵骨。

同學們自己制作了PPT，他們把自己搜集的長征中的許多畫面展示出來，他們更加深刻地體會到，我們的前輩的成功，是因為他們有著堅定的理想信念、無堅不摧的精神，不懼艱難的樂觀主義精神；長征是人類歷史上艱苦奮斗精神的楷模，是中華民族不屈不撓精神的典范。一個國家，一個民族，乃至一個團體，到每一個人只要有艱苦奮斗的精神，實事求是，無私奉獻，就能夠成就事業，創造輝煌。八十多年前的長征是這樣，今天也是這樣。

這次活動的效果非常好，同學們非常激動，為先輩的奮勇犧牲而感動，為我們今天的幸福生活而珍惜，為自己的人生準備了更多的勇氣。

總結的時候，我將自己的感情傳遞給了我的學生：

建國72年、建黨百年后的今天，我們不能忘記，不能忘記方志敏、尋淮洲、劉疇西、胡天桃等為國犧牲在長征路上和殺敵戰場上的烈士；不能忘記那許許多多知名的和不知名的倒在革命征途中的革命先烈；不能忘記艱苦卓絕的輾轉于生死邊緣的紅軍戰士幾度突破重圍的勇氣和聰明才智；不能忘記面臨大敵軍事指揮家們鎮定自若不怕犧牲的遠見卓識和非凡的軍事才能。死國者不懼犧牲，才有了今天中華民族的強大。

總之，將傳統文學經典作品引入課堂，讓孩子們接受傳統文化的熏陶，可以加強學生的文學修養，可以提高學生的藝術感悟能力，也可以提高孩子們的審美能力，會讓孩子們了解我們中華民族曾歷經的風雨和正煥發著的新的生機，熱愛這片凝重而厚實的土地，品味我們民族厚重而堅實的歷史文化底蘊。

（關欣同志于1991年畢業遼寧師范學院后分配到沈陽市第五十一中學工作，榮獲遼寧省特級教師等稱號。工作中她積極探索，不斷創新，熱愛教育是她的初心，關愛學生是她的本色，努力為教育事業貢獻全部熱情和才智）