以“微行動”提升初中生的綜合素質(zhì)

■甘肅省慶陽市寧縣中村初級中學 李 濤

在新課程改革和科學育人觀的共同推動下，農(nóng)村學校也紛紛行動起來，積極探究初中生綜合素質(zhì)的可持續(xù)提升之路。近年來，我校立足校情，通過認真調(diào)研，提出的“微行動”，有效提升了學生的綜合素質(zhì)。

一、立足課堂教學，構(gòu)建生態(tài)課堂

課堂始終是學生知識積累、 能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展的主陣地，因此我們提出，把課堂作為實施“微行動”的第一活動場所。

1.我們開展了“我合作、我成功”課堂生態(tài)改善行動， 讓學生在課堂認知過程中積極合作、大膽探究、主動發(fā)言、暢快交流，充分釋放他們的主觀能動性和求知潛能，引導他們借助集體智慧與團隊合作去認知、去互助、去成功。

2.我們開展了“我主講、我自信”自信心鍛煉行動，鼓勵學生將自己在課堂教學中收獲的認知成果在老師、 同學面前大聲說出來，自信地與老師和同學合作探究、交流溝通。 例如，在課堂上我們組織探究“玉米揚花期遇雨會減產(chǎn)”的問題，學生對此問題早有耳聞， 運用書本知識和實踐經(jīng)驗合作探究，他們熱烈討論，最終找到了“答案”。

二、立足校內(nèi)生活，構(gòu)建生命樂園

1.我們開展“我讀書、我快樂”校園讀書行動，為學生提供大量的經(jīng)典圖書，借助國學經(jīng)典充實他們的精神世界， 提升他們的思想認識、道德修養(yǎng)。

2.我們開展“心語傳遞”師生關(guān)系建構(gòu)行動，要求教師重視人文關(guān)懷，讓課堂洋溢著情感傳遞、心靈交融，在課下注重師生之間的信息交流、 情感溝通， 以此構(gòu)建起親切、友好的師生關(guān)系。

3.我們開展“精彩少年”社團課程行動，組建了讀書社團、籃球社團、乒乓球社團、跳繩社團、舞蹈社團、健身操社團等，借助多元化的校內(nèi)文化活動， 確保學生快快樂樂地度過在學校的每一天。

三、立足習慣養(yǎng)成，構(gòu)建幸福家園

1.我們借助“我反思、我進步”習慣培養(yǎng)行動，讓學生對自己的日常行為、交往習慣、是非標準進行研討， 推動學生進入主動反省、積極改變、自覺成長的良好發(fā)展軌道中。

2.我們積極培養(yǎng)學生的感恩意識和關(guān)愛精神，鼓勵學生理解父母、關(guān)懷家長，將自己對父母的愛體現(xiàn)在做家務(wù)上， 通過為父母洗衣服、做飯、干農(nóng)活等日常小事，為父母送上關(guān)愛，營造幸福的家庭環(huán)境。

3.我們在班級開展“手拉手，一幫五”行動， 在師生之間、 生生之間營造互幫互助、相互關(guān)愛、互相尊敬的良好氛圍。 我們還注意培養(yǎng)學生的集體觀念和團隊意識，鼓勵學生扶危濟困、奉獻愛心，將班級建成一個手牽手、心連心的幸福家園。

“微行動”是一個長期的工程，也是一個享受收獲的過程，只有起點，沒有終點。今后， 我們將持續(xù)打造積極向上的學校文化，引領(lǐng)全體師生健康發(fā)展。